フェラ 動画《ジムエロ 動画》2行目ライン
ジムエロ 動画あらすじ
二三人(rén )が渡(😏)り廊(🏩)下(xià )に背(🐐)をもた(👽)せ(📟)てそんな(🌿)ことを話していると(🌄)ころへ、馬田(tián )がやって(🐏)来て、(🐎)仲間(🥌)に加わった(👥)。
「やけになん(🔳)かな(🦓)りません。しかし、自分で正(🎲)し(🥁)い(🤥)ことを(🖤)し(🗃)て(❗)退(tuì(😮) )学(🛎)さ(😙)れても、ちっとも恥ずかしいことはないと思(🏮)(sī )っているんです(🚚)。」
(🍠)校(🚱)長室がひっそ(🕋)りし(📭)ているのにひきかえて、教員室は何となく落ちつ(🧟)き(💨)がなか(🔽)った。三人、五人(⛔)とかたまっ(🖋)て立(lì )ち話(huà )を(📽)して(🎡)いる様(yà(🙀)ng )子(zǐ )が、あ(🍭)け(🥖)放(fàng )した窓から、いつ(🕴)も生徒たちの眼にうつ(🗂)っ(🐰)た。ま(♏)た四(🤸)年(⬜)や五年の教室に出て来る先生た(✔)ちの態度にも、(📆)ふだ(⬆)んと(🚢)かなりちが(🌲)ったとこ(👻)ろがあった。いつ(❣)も(💀)駄じゃれをとばすのを得(🎷)意(✨)に(🍣)してい(💹)る先生(shēng )がい(🎮)やにまじめだった(📖)り(♒)、こ(🚳)れまで教科書(shū )以外(🤲)の話なんか一度(💳)もし(🚐)たことのない先(xiān )生(shēng )が、とってつけた(🔀)よう(⚪)に(😖)、修身(⛓)めいた話(🔯)をし(🚐)出(🛌)したり、また中には、変(⛓)にに(😎)やにやしなが(🐺)ら、「(🛫)こないだ(🙄)大垣前(🎥)校(xiào )長か(🕜)らお(🤫)手紙(🎵)を(🏐)いただい(🦐)て(📓)ね。」と、そ(🚦)の(🍴)手紙の中に書いてあった(🐎)という一二の文句を引き出して、(🖖)前(😘)校長(zhǎ(💽)ng )をほ(🐭)め、自分と前校長の間に(📹)は何か(🛎)特別(bié )の(🈹)関(📙)係(xì )でもあったか(🌥)のようにほのめか(💻)したりする先生もあ(🐦)った。す(🎛)べてこういうことが何を説(⬜)明(🚆)(mí(💙)ng )し(🏈)てい(🍆)るかは、生徒たちにむ(🎵)ろんわかりす(🖨)ぎるほどわかっていた(🐆)。だから休(xiū )み(🐿)時間(jiān )になると、彼ら(🚻)は(🗂)そ(🏯)れを材料に(🔑)して先生た(🌘)ち(⏯)の品(pǐ(😒)n )定め(👌)をするのに(〰)忙(máng )しかった。こ(💘)んな場(chǎng )合(😖)、いつも奇抜な思(sī )いつきをやるので人(ré(🏗)n )気のあ(🔥)る五年(⛓)の(😡)森(sēn )川という生徒(😺)は、四年(⭕)と五年(🚺)の各(gè )教室(🎮)を(🦊)ま(🙈)わってその品定めをきいて(🤺)ある(🎖)いていたが、(🚋)昼休(xiū )みの時間(📎)に(🚬)は(🔟)、も(🐚)う校(🐭)友(yǒu )会事(shì )務(👻)室の黒(🖥)板に「教員(🛁)適(shì(💭) )性審査採点(diǎn )表」とい(👯)うのを書きあげて(🧤)いた。校(💪)友会事務室は、生(shēng )徒控(kòng )所(🗞)の横の小さな室で(🔫)、間はガラス戸で仕切ってあった(🔘)ので、控所からはまる見(jiàn )えだ(🍥)っ(🆘)た。校(🗯)友会(huì )の委(🏗)員たち五(wǔ )六(liù )名が中(zhōng )でわ(🥨)いわいさわいでいる声(📋)をききつけて、ふ(➖)だん(🎖)は遠(🔶)(yuǎn )慮しがちな一二年(✖)の生徒たち(🔮)ま(😘)で(👮)が押し(🚊)よせて来たが、その採点表の左(🐋)の端には、馬賊、チ(🌲)ャ(👎)ップリン、(🛬)かまきり、あざ(🙎)らし、おでん(😼)、花王石(shí )け(♏)ん、長(🐋)(zhǎng )茄子、(⛏)瓦煎餅、といったような先生(shē(🔚)ng )たちのあ(🎽)だ名が縦(🌬)に(🎈)なら(🏑)んでお(♟)り、(📴)そ(🌴)れに括弧(hú )かっこして受持(chí )学科名が書(⚪)いてあった(🚣)。そし(😩)て、その(😁)右に点(diǎn )数欄(lán )と(🙇)備考欄とがあ(🌯)ったが、点(❕)数欄(lán )には五(wǔ(👠) )点とい(🥥)うの(🚤)が一つ(🎣)ある(❗)きりで、あとはみな四点以下だった(🚼)。零点(🆓)はさすがに一つもなかっ(🌳)た。備(🍜)考(⏺)欄(👒)には、(🍋)「品(pǐn )性下劣、御殿女(nǚ(💓) )中の(🐙)如し」とか、「駈(🏟)落かけおち三回心(xīn )中未遂一(🏄)回」とか、「野心(🚖)満々、(📤)惜(🤟)しむら(🎆)く(⏩)は低(🕳)能」とか、「彼いつ(🌠)の日に(🆔)か悔い(💬)改(🛏)(gǎi )めん」とか(🛵)、「愚鈍なるが如く(💻)に(🏵)して、最も警戒を(😥)要す」とか、そ(⚾)う(😢)い(🧣)った(😞)さまざ(🤤)まの文句が(📌)、いっぱ(🛰)い書(🧡)きつめてあ(🎴)った。五点の評(🎚)点(👖)をもら(🐯)ったのは(🔣)「あざらし」先生だっ(🔸)た(🔔)が、そ(📘)の(🦍)備(🌝)考欄には「性粗野(🏉)にして稚(🎪)気(👐)あり、(🐟)陰険とは(🍚)認(📝)めが(🎳)たし、(🔽)合(🍵)(hé(🍍) )否の判(pàn )定は後日会議(🦈)(yì )の結果にまつ」とあった。
「本(běn )田のやつ、(🎯)どうし(👜)たんだ(🏅)ろう。いやに考えこん(💞)でば(😀)かりいるじ(💀)ゃないか。」(💵)
「僕(🔚)は、(🔄)道江さんが(🎆)、(🍿)どうせ馬(mǎ )田にねらわれているんだから、堂(🐢)々とあたりまえ(🈴)の道を(🏼)通る方が(🏞)いいと思うね。」
「馬田(tiá(📑)n )にはそれがわかっている(🚠)んじゃないのか。」(🤢)
「勝手にそう思(sī )うなら(👪)、仕方がありません(👺)。」
「しかし、馬(mǎ )田(tián )をど(🥄)うもし(🥩)な(🏋)いで、(🗻)ただ逃(🚔)げまわっ(📦)て(🈚)いたんではだめですよ。」(⬜)
(🛳)彼(🍆)は、し(🎳)かし、(😃)それか(😏)らも、校(🧤)内を(⛑)方(♍)々歩(😱)(bù )き(🎬)まわっ(🆖)て、上級の生(shēng )徒(tú )たちが(😒)幾人かかたまって話してい(🔽)るのを(🚭)見つ(🤓)けては(😘)、その仲(zhò(👨)ng )間に入り、それとなくストライ(⏩)キを(🧙)煽(🧀)動するような(🥎)ことを言ったり、次(cì(⚪) )郎(láng )を(💖)け(👣)なしたりす(🤖)ることを忘れなか(📢)った。
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