日本《最強 の av 女優 お 貸し し ます》2行目ライン
最強 の av 女優 お 貸し し ますあらすじ
「いいえ、総務二人に(🅾)新(🛑)賀(hè )と(🐫)梅本と(🎫)が代表(🚪)になったんで(🥋)す。」
「話って何だ(🔯)い。」(🎇)
(🕖)校長室における会(🖐)見の様(🚿)子(zǐ(🌦) )は(🕙)、あ(📏)とで四人(🎅)が――と(🍏)言(😒)っても平(🌕)尾はあま(🚒)りしゃ(👲)べ(📴)らなかっ(👔)たが――(🏄)みん(🛢)な(😁)に(🈯)話したところによる(💓)と、かな(📆)り悲哀(🦊)感をそそるも(🛶)のだっ(📊)たらしい。元来花(🦉)山校(➿)長の鼻(🚣)は、馬田が次郎(📷)のうちで言ったよ(🌍)う(🕗)に(✉)、実際(📛)(jì )い(🙂)かにもちょっぴりしている。恰好だけは(👔)、美(měi )人(🏹)の鼻とい(🍐)っても(🎼)いいほどととの(🏊)ってい(😮)るのだが、顔の(🕜)面(miàn )積(🐵)に比(🏃)(bǐ )較して、それがあまり(🧝)にも(🛹)小(xiǎo )さ(🍴)すぎ(🎑)るの(💑)である。血色のわ(🥘)る(🏁)い、(🈸)それでいていやにつるつる光(guāng )っ(📬)て(🍅)いるだ(👘)だっ広い(👏)顔のまんな(💰)かに、つつまし(🚲)すぎるほどつ(⛵)つ(🧓)ましく、(👳)そ(💆)してそ(💝)れ故(gù )に安定(dìng )し(☝)すぎるほど安定して(🛠)くっ(🛷)ついているその(📲)鼻(bí )を、校(✔)長就(🤧)(jiù )任のそ(💷)の日(rì )以来(🦈)、生徒(🦌)たち(🚵)は「ピラミッド遠(🤞)(yuǎn )望」と呼(hū )んで(😂)鑑賞し(🏨)てい(🚖)る(😆)のであるが、それは決して的(de )は(🦔)ずれの形容だとはいえない。生徒間(jiā(📣)n )に、そ(📩)れ(🍮)ほど安定した印象を(🚒)あたえ(✊)ているその鼻が、血書(shū )を差(😧)(chà )出した(🗡)瞬間(🎗)、(🍴)ぴくりと動き、しかも多(🚪)少(shǎo )額の方にずれたよ(⏪)うに感じ(🚬)られ(🧢)たと(🕌)いうの(🐓)だから(🏡)、(😰)お(🆚)よそ、その場の光(🛁)景が察しられる(🔪)であろう。
「やけになんかなり(🚷)ません。しかし、自(zì(⬛) )分(fèn )で正(zhèng )しいことをして退(🐜)(tuì )学され(✉)ても、ちっと(🚉)も恥ずかし(😢)い(🍕)ことはない(♉)と思っているんです。」(✍)
徹太(🐤)郎(láng )はき(👗)き終(🐱)っ(😡)て、(⛸)
「(🗑)血書のこ(💩)とが気にな(🌯)るのか。」
すると、馬田(tián )が茶店のかど口に(㊙)立(🚔)って、こちらを見て(🕥)いた。そのしま(🛩)り(⏯)のない(🎣)口は冷笑(xiào )でゆ(🌷)がん(🕜)で(🐗)いる。次(cì(🐧) )郎は、しかたなしに立(👢)ちどまっ(🤞)た(🛃)。
「知っ(📮)ていたさ。」
道江の家(jiā )は、馬田と同じく橋(qiáo )を渡っ(🍑)た向こうの村(✏)にある。彼(bǐ )女が学校の帰(💖)りに、大(😆)(dà(🎩) )巻や本田に(🍨)用があって、橋(🤬)を(🥫)渡らないで(👒)まっすぐこちらの土手(🌲)(shǒu )を行く(🎌)こ(📉)と(⬛)はしばしばだ(🎖)が(🔧)、きょう(🏼)の様子(zǐ )は決してただ(🍈)ごとで(🚤)はない。彼(😣)(bǐ )女(nǚ(🧘) )は、(📄)或いは毎日のように馬田に(🚸)学校(xiào )の帰りをおび(🌬)やかさ(💀)れて(🌈)いるの(🧙)ではあるまいか。次郎は、つ(🎆)い(🙄)こな(🤸)いだ(😘)自(zì(🌓) )分の家(🍟)の階段の上で、道(dào )江(🕺)と馬(🔤)田が(🕠)出(chū )っ(🐜)くわした時(⛑)のことを思いうかべな(📲)がら、そんなふうに(🐥)考(kǎo )え(🔶)た(🏷)。
新賀はひょ(🕐)うし抜(bá )けがし(😢)て三(sān )人をふりかえ(💳)った。三人もおた(✋)がいに(🐻)顔を見(🌟)合(hé )わせているだけである。すると校長(zhǎng )はも(🍫)う一度(🎶)(dù )、「い(👱)いか(🎴)ね、君らを信(💡)頼してた(🚥)のんでおくよ。」と、(🐿)念を押(👅)し、「じゃ(🌶)あ、私はすぐ県庁に出かけなけりゃならんから。」と、あた(📄)ふ(🍱)たと(🥋)帽子掛の方(fā(🎚)ng )に行って帽子を(🎟)かぶった。そこで四人も(🌀)默っ(🛠)たまま(🔄)、校(xiào )長(➰)のあ(🛐)とについて(💦)室(shì )を出(🥍)て来(lái )た(🐥)、というのである。
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