「しかし(📟)、(📫)頭の悪い(👠)奴ばか(⌛)りそろっているんだか(🚁)ら、そ(🕴)れが(🚏)あたりまえだろう(💉)。」
「べ(🏘)つに(🏐)何(🐧)(hé(👠) )とも(🙃)なか(🚹)っ(🎭)た(🛂)よ。」(🤟)
「もう、よせ! も(😱)うこのくらいでい(🌙)いん(📍)だ。」
次郎の神経(jīng )は(🍬)敏(🐼)感(gǎn )に動いた。
とにかく、こ(💚)のこと(😢)は、(🐉)彼が中学(👇)校の先生にかけていた期待が(🍕)大きかっただけに、彼をこ(🍦)のうえも(🐣)な(🔴)く淋しがらせた。そ(🏻)して、ある先(👶)生の授業の(🅾)お(👔)りなどは、その時間(⛏)(jiān )じゅう、小学校(📺)(xiào )の教室で権(quán )田原先(xiān )生に教わって(🌞)いた(🐃)頃(qǐng )のこと(✔)を(⛑)思い(💉)うかべて、筆(bǐ )記帳(zhàng )にその似顔をいく(❔)つも(🎢)書き並(🥉)(bìng )べ(⭐)てい(👘)たことさえ(😯)あ(🌆)っ(🖤)た。しかし、一ヵ月(🈸)(yuè )、二ヵ(🔡)月とたつうちに、中学校というと(👀)ころは、どうせ(📢)そうしたものだ、と諦め(🚼)るように(🀄)なり、(🙁)その淋しさも、いつとはなしにう(🗃)すら(🚁)いで行ったのだった。
次郎は、(🏞)も(🍲)う、(👏)食ってか(🌑)か(⛓)るような(🦕)勢(shì )いだった(🕹)。
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