朝倉先生(shēng )は、そ(🥋)れっき(🔘)り口(kǒu )をつぐん(👌)でいる。次郎はいよいよ不(📖)(bú )安だっ(👏)た(🤟)。もし先生(shēng )の話がそ(🔸)れで(🔼)終わったとす(🍔)ると(🚂)、大(dà )河に対(⛳)しては(✝)む(💾)ろ(🔄)ん(💆)のこと、あとで(😟)ほんとうの(🍎)ことがわかった場合、(🕎)他の塾(📪)生(📮)(shēng )たちに対しても、(🥋)このま(🎴)ま(🏍)では決(jué )し(⤵)ていい結(jié )果(guǒ(🧦) )を(🏋)もた(⬇)ら(🔼)さない(🚚)だろう(🌩)。
そのあ(🔃)と(🚏)、就寝(📼)前の(🥞)行事(🏽)と(📥)し(🔮)て、最初(🌂)の(🍶)静坐せいざがは(🐊)じまった。塾(🥙)生たちは、各室ごとに、き(🍀)ちんと縦た(🚢)て(🥓)になら(😏)び(😗)、朝(cháo )倉(🏉)先(xiā(🍯)n )生(shēng )の指導にしたがっ(📁)て(🕔)その姿(🙇)勢をとった。
「なん(🎥)だか、ひ(🌡)どく叱しかりとばされて、(🥟)やっと起きた(⚪)、(👉)と(🍺)い(❣)っ(🏮)たぐあ(🏮)いですね。」
もう、そのころには、廊(láng )下を行(👏)き来する塾生たちの(🎺)足(zú(🧥) )音も頻繁ひんぱんに(⏩)なり、ほうぼうか(🧥)ら、わざとら(☝)し(🐫)いかけ(🎈)声や、(🍀)と(📶)ん狂(😠)きょうな笑(xià(🍹)o )い声なども(👱)きこえて(🌊)い(📣)た。ゆうべ(🥄)の懇(kěn )談会で分担ぶんたんをきめ、かれら自(🏕)身の室はもとより、建物の(🛰)内部を、講堂や(🔜)、広(guǎ(♎)ng )間(jiān )や(💰)、便(👴)所にいたるまで、全部清(qīng )掃せいそうす(😟)る(🐄)こと(🚑)に(📸)申し(🖖)合わせていたので、かれ(💽)らも(🎅)、まがりな(🌟)りに(♑)も責任だ(🌓)けは、果(guǒ )たさな(🎱)ければならなかったし、それに、きびしい寒さと、おた(🌠)がいの眼と(🔡)が、かれ(🥏)らを、外見だ(🐡)けで(🥊)も(🍕)、いかにも忙いそがしそうな活動に駆かりた(🤨)ててい(🔕)たので(💯)ある。
奕(yì(🦏) )堂和尚(🥪)(shàng )は(🔎)聞きおわっ(💱)て、(📷)い(🕶)かにもうれしそうにうなずいた。そして(🔘)、まだどこかに漂ただよ(🌅)っていそうな(🤴)鐘(zhōng )の音を追い求めるよ(✖)うに、ふたたび(💐)しずかに(💉)眼を(⭐)とじた。
飯島(🚰)は、いくぶ(🚿)んあわて気味(📻)(wèi )にこたえた。そ(😗)れ(🏂)だ(🏦)けに、い(💇)かにも無造(zào )作(🛥)むぞう(🐎)さな、たよりない答えだった(🍢)。
(🎬)まっ(🚼)さき(🌩)にか(🌆)れの(🏜)目についたのは(♎)、田川だった。田(🛹)川(chuān )はいや(🧣)に胸(xiōng )を張り、軍(jun1 )隊(duì )流の不(bú )動(dòng )の姿(🏳)勢でしゃち(🛳)こばっていた。そして(🍂)、次郎が肩(jiān )か(📥)た(🐵)か(🧙)ら力を(🛣)ぬかせようと(🚕)、どんなに骨をお(📆)っても、(🦐)なかなかそうはならなかっ(💏)た。これに反(fǎn )して(🔽)、飯島(dǎo )は(🏸)最(zuì )初から、ごく器(🥁)用に正しい姿勢を(🧘)とっていた。も(🍃)しかれが、(🐉)おり(🌰)おりうす(♌)目を(😋)あ(✈)けて朝(🌔)倉先生(shēng )の(🌕)顔(👸)をのぞくようなことさえしな(🤴)かったら、かれの静坐(🎑)(zuò )は(🚅)、塾生の中でも、最(🌅)もすぐれた部類に属してい(🌗)たのか(📅)も(🌭)しれなかったのである。
「(🚖)おしまい(🤒)のほ(⬛)うは、実(💨)は僕が打(🕺)(dǎ(🛋) )ったんで(🐁)した。」(😧)
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