「ま(🌖)さ(🥉)か(🔄)一生(😲)(shēng )の大事(shì )ではあるまいね。」
そ(💙)の(🔞)日(🏍)、(😝)校長は県庁に行(háng )ったきり、つい(🌥)に(⛲)学(⛅)校に顔を見(jiàn )せな(🛄)かった。西山教頭が何度も電話口に呼び出(chū )され、(🐠)ひる(🐧)すぎには(💚)、五年全部の学籍簿がくせき(🖖)ぼを抱えて(🌡)県庁(tīng )に(🐯)出かけた。ということが、給仕(📭)の口か(😭)ら生徒(📥)たちに伝えられた。生徒た(💳)ちには、(🕺)それが何(🍶)を(👢)意(😹)味(🌆)するか(🈷)は、さっぱりわからなかっ(🏥)た(🏆)。それだけに、不安な(😣)空気(🎓)はひけ時が近づくにつ(🛍)れ、次(cì )第(dì )に濃(nóng )こくなって行っ(🚦)た(🔌)。
次郎(láng )は、(✊)ぐらぐらと目まいがするよう(📏)な感(gǎn )じだった。徹太郎は、いつになく(🔛)沈(🛎)んだ調(dià(🎭)o )子で、
彼は、し(😬)か(🔨)し(👵)、そ(🏢)れから(🥁)も、(🛷)校(🚼)内を方々(🌛)歩(bù(🍚) )きまわ(❓)っ(🈴)て(📨)、上(🥁)級(😒)の生(🔁)(shēng )徒たちが幾人かかたまって話(huà(🧠) )しているのを見つけては(🛋)、その仲(zhòng )間(🕒)に入り(🎋)、それ(🕑)となくストライ(⏯)キを煽(🦎)動するようなこと(👆)を言(yán )ったり、(📓)次(cì )郎(💏)(láng )をけ(🦀)なしたりす(💢)ることを忘れなかった。
(🍣)と(💝)、道江(jiāng )は(🌋)ちょ(🌬)っ(😞)と(🚃)眼を見(jiàn )張って、(👼)
(🛶)彼(🏐)の(🍤)この驚きは、同(tóng )時(🗄)(shí(🤸) )に、目がしらのあ(🤛)つくなる(🐬)ような(🔯)感激(⬇)でもあった。彼(🕐)(bǐ )はうつむい(🙌)たま(🍍)ま、(🍉)縁板(bǎn )についた(🚬)手(🏹)を、まるで女の子み(🥍)たよ(🏙)うに(⛎)もじ(🏿)もじさした。朝倉先(🐽)生はそれを見まも(😕)り(🍟)な(🌓)がら、「(🥚)君のお父さ(👎)んは、君のやったこと(♿)を生ぐさいと言ってい(♍)られ(🗄)たが、なるほど生ぐ(💡)さ(🤑)い(⬅)といえ(🙂)ば生ぐさい。たしか(📤)に思慮(📛)(lǜ )の足(zú(🚔) )りないやり方(fāng )だし、それに文(🐰)明(míng )的ではないから(⛵)ね。しか(🆓)し人間の真(🐸)実(🔊)な気持というものは(📄)、そのあら(🗾)われ方が(👂)どうで(🎴)あろう(🤪)と(😣)、やはりうれしいも(💬)の(🏗)だ(🕓)よ。私は(🔱)それ(🏃)を味わうだけは素(sù )直すなお(🍩)に味わいたいん(🥖)だ。む(🐀)ろん私には(🎴)私の行く道(👲)が(🌳)あ(🔅)る(🍽)し、(➖)君(jun1 )の真実な(📆)気持を味わったからって、その(📹)道ま(🔸)で変(🏅)え(🥙)るわ(🐀)け(📯)にはいかないがね。」
「朝倉(cāng )先(xiān )生にお(☝)別れする(😉)からかい。」
「活躍する元気がないほど打(🔜)撃をうけていると(🏷)すると、大い(🛵)に同情に値するね(🔣)。」(🍢)
「それも(➖)そうね。」
「君自身で?」
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