つ(⛵)いこないだ、(🚥)朝倉(😤)(cāng )先(😯)生のことで道(dào )江(jiā(🈂)ng )と話しあった時、(🛩)道(dào )江の自分(🖊)に対す(🍇)る心(🛥)づかいを、あれほ(🌑)ど無造作(🚳)に、――考(kǎo )えよ(📢)うでは侮辱(😠)とも思える(👱)ほど(🛋)の無(wú(😪) )造(zà(🕦)o )作な態度で退け(🐢)た自分(fè(⛪)n )が、(🏤)きょうは(🕰)、た(🏇)とえ(💼)わずかな時間(🐿)に(😚)せよ、道(👵)江の問題に夢中になって、朝倉(🈴)先生のこ(🥛)とをまるで忘れ(⛲)てしまっている。何という矛(máo )盾だろう。いや、(🔕)何という軽(🔍)薄さだろ(🈺)う。
「(🏛)本(běn )田が?…(💶)…まさか。」
「何(hé )が(🕸)ずるいんだ(📴)。」
「本(🐺)田(tián )、ずるいぞ(⭐)。」(🍟)
と、(☕)うなるよ(⛪)うに言った(🌅)が(🛺)、
次郎(láng )は(🧢)、そん(🍉)な(🤑)実(🐲)例が(🕎)あるか(🍬)ど(🍡)う(🕍)かは(🥍)よく知らなかった。し(🛶)かし、敏子の言っている意(🌭)味(wèi )はよくわかっ(🌟)た。そして、そ(🔮)うであればあるほ(📱)ど、いよいよ馬田を許し(💮)ておくのが不都合だという気(⏫)がした(🌙)。
と、朝倉先生は(🕚)わざと次郎か(🍥)ら眼をそらし(🐱)な(👩)がら、
敏(mǐ(〽)n )子は(🤛)そう言って立っ(📴)て(🍥)行った。
「そ(👈)りゃあ(🏷)、道(dào )江さ(⬜)んがここか(🍵)ら(🤳)学校に(💉)通(🖨)う(🈵)のはいい。そうする方が一(yī )番(fā(💸)n )いいと思うんだ。しか(👆)し、学(xué )校(💫)の行きかえりに(🔓)、(🕗)次郎(😵)(láng )君が道(dào )江(jiā(📯)ng )さんの用心棒にな(🍊)るのはど(⏳)うかと(🌥)思うね。」
「しかし、そんなこと、何(🕜)の役にも(🔊)立たないじゃありませ(👐)んか。き(⛸)ょうも平気(⏸)で待伏(fú )せし(🚵)ていたっていうんだっ(🍚)たら。」
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