と、先生(💽)は、か(⚡)なり間(🔺)をおいてから、つ(⛽)づけた(🏈)。
(💗)と、朝(cháo )倉先生(shēng )は、まじ(⤴)ま(⤵)じと(🛷)次(🖕)郎(lá(🌐)ng )の顔を見なが(🛤)ら(⛹)、(🔋)
「私に言わ(🍔)せ(🚴)ると、それは、君(jun1 )らに、ほ(🎲)んとうの意味(wèi )で自(zì )分(🌱)を(🐭)たいせつ(⛽)にする心がないか(🎅)ら(🅱)なのだ。言いかえ(🙈)ると(🏖)、君ら(🤾)には(⛔)、自分(♉)で(💆)自分をたいせつにする自主性という(📮)ものがまるでない。さらに言いかえると、君ら(🔜)は多(duō )数(🌻)をたのみ、多数(shù )のかげにかくれて、何よりもた(🚸)いせつな自(zì )分(fèn )の良心を眠らせるこ(🖼)とに平(píng )気な人(🗽)(rén )間なのだ。私(sī )は、現在の日本(🥅)人の大多数(shù )がもっている最(zuì )大の弱点を、君らの今朝の起(🐍)床(🍵)の様子でまざまざと見(jiàn )せつけ(📢)られたような気(🎊)(qì )がして(🍦)、全(🗳)く、暗(àn )然あ(🤓)ん(♟)ぜんと(🚠)ならざる(💑)を得(dé )なかっ(🖱)たのだ(🏼)。――」
「(💨)じゃ(💇)あ、(🔪)やはり打ちつづけるよりほ(📩)かありませんね。」
「ぼ(🏟)く(🥃)もそ(🛍)うだと思います。命(🎡)令者(🌨)に依頼い(🌝)らい(🐤)する代わりに、(🔔)多数の力(🤗)に依頼す(🔼)るんでは、(🎖)自治と(🧖)は(⛷)言(🐈)えませ(🛫)んからね。」
(💩)と(🗃)、(🐵)なま(🏦)返(🤛)事をして眼をそらした(♊)。そ(💇)して、そのまま、(🌃)すぐそこを去(⏳)り、塾長(🛄)室のほ(🚪)うに(💄)行った(🍈)。
飯島は(🆗)、いくぶん(🆑)あわ(🔱)て気(qì )味に(😸)こ(🍝)たえた。それだけ(😕)に、(📴)い(😜)かにも無造(zà(🎆)o )作むぞう(🦓)さな、たよりない答(dá )え(😂)だっ(💩)た。
次(☝)郎は愉(🌕)快(kuài )ゆかいそうに笑って、事(shì )務室には(🌊)いり、(🌪)すぐ(🍝)掃(sǎ(✒)o )除(✂)そうじをはじめた(📉)が(🚡)、その時になって、大河のにっ(🎻)と笑(xià(😞)o )った顔(yá )と、そ(💺)のあとで(📓)言った言(yá(🤷)n )葉とが、変(biàn )に心(📀)(xī(⛎)n )にひっかかりだし(🖇)た(🖼)。
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