(💀)大河(hé )は、ひと(🤷)りご(🤔)とのように、そう言いながら(🎬)、やはり打(🐗)ちや(🛋)め(🚳)な(⛸)かった。そ(🎥)して、相変わらず板木(❕)に眼をすえ、
次(🔲)郎(🥑)は、先(🚷)生の言葉がますます(🎛)激しくな(👪)ってい(🐮)く(🤫)のに(📹)お(🗽)どろ(🐸)いた。先生は、ある(✋)いは、昨日の入塾式における平(⤵)木中佐の影響えい(🙍)きょう(🍧)から、できるだけ早く(🍣)塾生(shēng )たちを救い出そう(👬)としていられるのか(✝)もしれない(Ⓜ)。しかし、それにしても入(🔱)塾(shú(💬) )した(🦃)ば(👫)かりの青年たち(🐯)に話す言葉としては(⏭)、あまりに(😾)も(🍂)激しすぎ(💕)る。こ(🗺)れではか(🎃)え(👙)って(🗞)逆効果を生むのではあ(🚃)るまいか。
先生は、(🐥)そう言(🦖)(yán )っ(🕖)て、次郎に目くばせした。次郎(láng )は(🤸)待(🕍)ちかまえて(🤭)いた(🎎)ように、自分のそばに置いて(🈵)い(🐤)た紙袋かみぶくろ(🐁)か(🐡)ら、ガリ版の印(🍡)刷物をとり出して、みんなに(🐩)配布した。
(💣)次郎は、そんな対話(🗻)の中にも、友(🐇)愛塾に課さ(🏮)れた大(dà(🎇) )きな問(🥟)題(🚢)があると思(sī )った。そして、(💵)かれ(🚝)ら(❎)の(🧥)話がどう発展(zhǎn )していくか(🔇)を興味(🤡)を(🃏)もって待(🥔)って(🙄)いた。かれらは、しかし、笑ったあと、(👫)急に口をつぐんでしまった(🎑)。次郎が大便(👎)所(⏫)(suǒ )の中に(🐻)いるこ(🍕)とをだ(🈂)れかが思(📃)い出して(🐈)、みん(💠)な(🌻)のお(📔)しゃべりを制止(🍹)する(🤕)合い(🧝)図をし(😨)たものらしい(📙)。
「でも、(🏵)道案内に(🔮)よく引(yǐn )っぱり出されな(🎌)か(㊙)っ(📜)たこと(🐝)で(🐷)す(🆓)ね。」
こ(📚)の妙音をつ(🔶)きだした小僧こそは、実(🥅)に、後年の森(💯)田(tián )悟由(yó(🤽)u )ごゆ(💟)う禅師ぜんじだっ(🚞)たそ(🦇)うである(➖)。
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