(📞)彼(bǐ(🗼) )は、(⬇)しかし、彼のそうした孤(🗃)独をたいして淋しいとは感じていなかった。また、(😩)憤(fèn )りや侮蔑(🔴)の(🌸)念も(🛒)、(🥧)たびか(🌺)さなるにつれて、次弟にうすらいで行き、(💜)あと(🚈)では、かえって(🍸)、同(tóng )級生(🏪)に対して(🏒)憐憫に似た感じを(🤧)さ(✅)え抱くよ(😾)うになった。こ(🧣)う(💴)した(🐮)感情(qíng )の変(🎇)(bià(🥛)n )化(huà )は、(🎀)彼(bǐ )に(😼)とっ(🈶)て、元来さほど不(bú )自然(😙)なことで(🌒)は(💾)なか(🏰)った。それは、つま(🥄)り、彼がかつて算(🚝)盤(➰)そろばん事件で、弟の俊三(sān )に対して(⛓)示した感情(🙈)の変化(huà )と、同じ(🥡)もの(📗)だ(🐶)ったのである。
「(🐵)そ(✨)ん(🍻)なけちなことを考えるのは、よせ。僕(🈹)(pú )らは(🐩)、四年(🚯)とか五(wǔ )年とかい(🏦)うこと(🚉)にこだわ(🏕)る必要(🎱)はないんだ。それ(⛳)より(🔬)か、一年から五年までの正(🌲)(zhè(♊)ng )しい(🎠)生(🆘)徒が、縦(zǒng )たてに手を握りあうことが大切(qiē )じゃ(🔭)ない(🗯)か(🗜)。本(bě(🍎)n )田(🗯)の弟も(📟)、その(🐕)正しい生徒の一(🥁)人(rén )だ。だ(🌷)か(😹)ら(🐼)僕らは(🌴)それをバックしようと言う(🗼)ん(📽)だ。……四年生にだって(🔭)、つまらん(🌥)奴はいくらも居(🎀)る。――僕ら(🐀)は――少くとも僕だけは(💲)―(🕺)―そんな奴とは手を握(wò )りた(🐣)く(🥇)な(✍)い。そんな奴(🍯)と手を掘って、五年生(🍝)(shēng )に対(duì )抗したって、それ(⛰)が何(✒)になるんだ(🚡)。」
大沢にしては、めずらし(🉑)く(🌰)激(📎)越な調(diào )子だった(👦)。み(🦀)んなは鳴りをしずめて聴いて(🏿)いた。
「き(🚿)のうは(💭)、どうだったい、雨(🎲)天体(❔)操場で(🥋)は?」
「理窟(😱)を言(👕)うな!」
「ふうん。」
(💶)彼は、しか(🍍)し、彼のそう(👶)した(🔮)孤(gū )独(dú )をたいして淋(lí(🃏)n )しいとは感(gǎ(🌟)n )じていな(🐊)か(📶)っ(🌘)た。また(🍶)、憤りや(🛒)侮蔑の念(niàn )も、たび(♐)かさなるに(🙈)つれて、次弟にうす(🎿)ら(🙈)いで行き、あとで(🗺)は、かえって、(🍔)同級生に(🏫)対して憐(💖)憫に似(sì )た(🆗)感じをさ(💆)え(🆚)抱くように(📍)なった。こうした感(🌀)情の変化(✔)は、彼(🍡)(bǐ )にとって、元来さほど(🏚)不自然(rán )なことではなかった。それは、つま(⭕)り、彼がかつて算盤そ(🌘)ろ(👐)ばん事件で、弟(⌚)の俊三(🍦)に対(🤦)して示(shì(🦕) )した感情の変化(🖋)と(🌭)、(🏚)同じ(🥒)ものだったの(🌛)である。
す(🔊)ぐ賛成者があった。
「だいいち、弟の方が本田(✌)を相(xiàng )手にし(⏱)て(🗂)いない(📻)のだろう。」
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