バラエティ番組《えろ むりやり》2行目ライン
えろ むりやりあらすじ
(🦑)大(dà(👯) )巻の家は彼(bǐ )の家から一丁と(🗝)はへだ(💕)たっ(🤚)てい(🎬)ない。槇まきの立(🐡)(lì )木をそのまま(🏖)くねらせた風変(biàn )りな門をくぐると、生(shē(🕋)ng )垣がつ(🕯)づいてい(🥠)る(☝)。次郎(🏟)は、その生垣の(🚷)すき間から茶の間の(💢)方をの(🥊)ぞい(🐘)て見た。すると、道江と姉の敏子とが、こちら向きに顔をならべて(🚰)い(🤜)るのが(🙏)見え(✈)た。二人(rén )とも、縁(📨)板(bǎ(📅)n )に足をな(🐻)げ(🐡)出し、障子(zǐ )をすっかり取(🤠)りは(💺)らった敷(💊)居の上に尻をおちつけている。おりおりうなずきあったり、眉根をよせたりして、しきりに(🏓)何か話しあってい(🚌)るが、声は(🚴)ききとれない。次(📍)郎にとって案外だっ(🚻)たのは、道江(👩)の顔(yá )に(💆)ちっとも興奮した様(🗣)(yàng )子(zǐ )が(🏁)見(jiàn )えず(🈸)、(👊)眉根をよせて(🦊)も、す(🎯)ぐそ(👎)のあとから笑いに似(📏)た表情が(🖤)もれてい(😍)るこ(🛤)とだっ(🛎)た(♌)。
それで(♏)も、その日(👪)は(🏕)、(🍊)森川(🥦)の(🛵)教員適性審査(🛥)(chá )以(🥁)(yǐ(🚵) )上に大(🔒)し(🗽)た出来事もなく、ひ(💞)け時(🛍)から二十(🏰)(shí )分も(🍱)たつと(🚧)、校内(nèi )に(📳)は生徒(🤾)の姿は一人も(🍆)見られなくなった。ただ先(🕑)生(🦍)たちだけが校長(zhǎ(📤)ng )の帰(guī )りをまつた(🎟)めに居残(🥟)って(📷)いたが、もう話の種も(⛄)つ(😌)きたらしく、(🛎)どの先生も、(👩)いかにも所在(🎧)し(🔷)ょざいなさそう(🕠)な、(💏)それでいて(🍨)何とな(🕋)く落着きの(🌘)ない眼(💕)をして、教(jiāo )員(yuán )室(shì )を出たりはいった(⛳)りしていた(🉑)。
「だっ(😑)て、そ(🦄)れよりほかにないでし(🍹)ょう。」
こんなふうで、校内はその(🏙)日じゅう決(⛄)して(💰)静かであった(🐫)とはいえ(🤹)なかった。下級(🤐)(jí(❗) )の教(jiāo )室(🍋)ま(👕)でが何(👴)とはなしに落ちつきを失っていた。ふだ(🧜)んなら何でも(🍓)ないことに(🍥)まで先生たちの神経(🈺)がとがり、先(xiān )生たちの神経がとがれ(🌦)ばと(🕔)がるほど、生徒たちは(🤘)その神経(jīng )に触さわ(🍪)ってみるの(⏬)を楽(😇)しむといったふうで(🥔)あった(☕)。大(dà )垣(yuá(🔔)n )前校長は(🥉)、い(🥙)つも(🎮)先生たちに向かって、(⛑)「生徒というも(🆔)のは、自(zì )分たちのために(🍖)先生が命をすてるまでは、その先生を偉い先生だとは思(sī )わない(👡)もの(🌬)だ。それを覚(jiào )悟(wù(🍨) )の上でなく(😅)ては、真の教(jiā(🗾)o )育は出来(🎒)ない。」と(🆕)言(🐙)(yán )っていた(🗃)が、その(🍃)意(✋)味をほんとうに(🥌)理解した先生は、朝(cháo )倉先生をのぞい(✋)て(💬)は、お(🐠)そらく(🍟)一人(rén )もいなか(✝)ったろう(🆑)し(💕)、今(jī(😢)n )では、どの先生にも、そんな言葉は単(dān )に言葉としてでも思い出されていそう(🕊)に(👜)なかった。こ(🚌)うして先(🥈)生たちは自分(🧦)を下手に護ろうとして、一歩(bù )一歩と自(zì )分を生徒(tú )たちの(😉)侮辱と(🍲)嘲笑(xiào )の中に(🚫)追いこん(🧟)でいたのである。
「そうかな(📇)あ。し(😧)かし(😣)、(🏅)僕たちが入学(xué )した時の(🎞)ことを考えてみた(♊)まえ。五(⬜)(wǔ )年(nián )生の(🎱)鉄(🖥)拳制(zhì )裁(😡)に(🌭)びくともしないで反抗した(🗻)の(🗓)は、本田だけだったぜ(🌌)。」(🆕)
しかし、彼は、血書(🔁)が次郎に(🉑)よって書(🐼)(shū )かれたと(➗)い(📑)うこ(🦐)とを誰にも発(😟)表(biǎo )す(😯)る気(qì )にまだなれな(🐣)かった。それは(⛱)、彼(bǐ )の自尊(⛓)心(🐣)や競(jìng )争(🛵)(zhēng )意識が何ということなしにそ(🕡)れを(🕘)許さ(🌽)ない、と(🍈)いう(🔸)だけ(👊)では(🏤)なか(⏺)った。彼に(🥤)とって大事(🤔)なことは、スト(👗)ライ(⏩)キの場合(hé(⛽) )のこと(🏓)だったが、万(wà(🏭)n )一に(🛶)も(⚾)、(🚟)それを発表(😃)(biǎo )したために、次(📹)郎(lá(🥠)ng )が(🍵)捨(shě )鉢(🔵)すてばちに(🏽)な(🗞)り、(🥋)進ん(🎺)で(⏩)ストラ(🍅)イ(🕓)キ(🗡)の主導(dǎ(🕘)o )権をに(🚲)ぎるよう(👥)な結果になっ(🎠)てしまって(🤐)は(🍭)、(📋)つまらな(🥈)い。次郎は(🎰)徹(chè )底(🗯)(dǐ )的(de )にやっつけなけ(👥)ればな(🗣)らな(🛒)いが、(🚍)そ(🈺)れ(💽)には、彼をあ(💉)くま(🗳)でもストラ(🔭)イキ反対の立場(chǎng )に立たせ(🎌)ておくこと(✏)が必要である。最後まで彼(📇)を反(fǎn )対(🕕)(duì )の立場(chǎ(🚎)ng )に立た(📳)せて(🏣)おき、い(🍙)よいよス(🔏)トライキ決(jué )行という場合(🦁)に彼(bǐ )が逃(🙊)げをうっ(🎯)たら、その時(🕖)こそ血(xuè(👎) )書(🌕)のこ(👍)とを(😬)暴露す(🌀)べきだ。血書ま(🌯)で(🚓)書(🍮)いて(✌)人を煽動(🕛)して(🍌)おきな(🐪)がら、自分だけ逃げる(🏺)とは何(🚷)とい(💗)う卑劣さ(🚷)だ(🥖)！ みんなはそう言っ(😤)て彼を責(zé )めるだ(⬜)ろう(🚭)。それに、どん(🖨)な(⤴)に彼(bǐ )が(🐘)逃(táo )げを打とうと、学校当局や県庁が、血(🌒)書を書(👤)いた本人を主謀者と認め(✌)ないはずはないのだから(💅)、いよいよ面白い。―(🎦)―馬(💹)田の考(🍾)えは頗(🥡)(pō )る念入り(🕵)だった。彼(📇)がそれ(🎢)ほどまで(🎶)に(👂)次(cì )郎に反感(gǎ(✒)n )を(🏪)持つよう(⤴)になった最も(🖲)大(dà )き(⬆)い原(yuá(🍰)n )因が(⌛)、道(dào )江にあったこ(👢)とはいうまでも(💨)ない。
千太郎とい(☔)うのが馬田(💨)(tián )の名前(🍩)なので(🚘)ある。
と、道江(jiāng )は顔を真赤に(❓)しながら、(🖲)
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