と、二(🚕)人にあいさつ(😾)して(👆)、さっさと部屋(♐)を出(➰)て行(👖)(há(🔛)ng )った。恭一はすぐあとにつ(🥥)いて、階段(🔛)(duà(✒)n )をおりた。そ(😏)して(✂)次郎が自分(😦)にかえって(🍇)、急いで(💒)下に(🛡)おりた時には、大沢(💶)は、もう、門(😼)口(👼)を出ている(👤)とこ(📅)ろだった。
も(➰)っとも、(🥙)生(😤)徒(tú )間(✳)の噂に(🌯)よ(🔰)ると、(🔽)校内に(⚽)二人や三(sān )人は、尊(🚊)敬(jì(🐫)ng )に値(zhí )する先生がいな(🎈)いで(🎇)もないらし(🌏)かった。また、(🅿)入学式の時(shí )に、彼(bǐ )が校長からうけた印(yìn )象も、まだすっか(⏯)り消えて(🍣)い(🤠)たわけでは(🏦)なかっ(🕰)た。しかし(🐐)、そうした先生(💴)たち(❗)は、次郎たち(🍂)とは(🍮)まるでべ(🎨)つの世界に住(🍟)んでいるようなもので(🔌)、めったに(😘)その顔(yá )を(🔃)のぞくことさえ(🧓)出来(lái )ないのだった。次郎(láng )は、そのために、(☔)中学(xué )校とい(💟)うところは、(🤽)小(🧐)学校にくらべてずっと奥行があ(🎙)る(🕜)ような(🈂)気もしたが、またいやに不(🚕)便なところのようにも(🌰)思(⬜)っ(🍧)た。
((😷)自分は、大沢に、心(xīn )にもない偉がりを言ったつもりは少し(🏘)もなか(🌪)った(🚫)。しかし、自分の言(yán )ったこと(🦊)に、ほんとう(💆)に自信(xìn )があ(🚈)ったかと(💶)いうと、そうでもなか(♎)っ(🤮)たようだ。)(🈷)
そ(⏮)う思っ(🥎)て、門の方を(😵)のぞいて見(jiàn )ると、もう(🐔)人影(💳)は見(🔲)えなかった(🛬)。彼は(📹)思(sī )いき(✂)って立ち上り、(⏬)あたりに(🥣)注(zhù )意(🧓)を払い(🎺)ながら門を出(🚄)た。
大沢は自(zì )分(🧠)(fèn )でそう言って、(🛫)次郎を(🤫)笑わ(🤞)した。次郎は、それです(👆)っかり彼(bǐ )に好感(🚍)を(🌠)覚(🎇)えた(🏣)らしく(🚘)、坐(🤪)(zuò )りかたま(🦋)で楽になった(✅)。
(🥟)次(cì(🏼) )郎(💝)(láng )と詩(shī )、――(🛑)読者の中に(⛅)は(⏰)、この取合わ(🚲)せ(🛺)を多少滑稽(jī )だと感じる人(🔣)(ré(🥐)n )があ(🥉)るか(🔹)も知れない。な(✡)るほど、次郎(láng )は、詩(🎁)を解する(📏)には(💺)、これ(🆙)ま(💟)で(🧞)、あまり(🗼)にも武勇伝(😢)(yún )的(de )であり、作為的(📿)であっ(😾)たと(🍥)い(🌗)えるだろう。
何よりも彼(🍹)がなさけなく思(sī )ったのは(🚗)、彼の同(tó(🍸)ng )級生が――竜(néng )一(🎬)や(🏕)源(🛩)(yuán )次ですら(🌎)も(👲)――彼と親(qīn )しくし(🚔)ているところを上級生に見(😱)ら(🎼)れ(🎋)ると、妙にそ(✈)わそわして、彼のそばを離(😘)れようと(🏸)する(💪)ことだった。彼はすぐ彼(bǐ )らの気持を見ぬいた(🌲)。そ(🥕)して心の(🚥)中で(🤛)ひど(⚽)く憤(👸)慨し(🚒)た(😙)。思いき(📍)って彼ら(🕑)を面罵してや(👐)ろう(🍝)か(🌊)と思(🛤)(sī )ったこ(🎊)とさえ何度(☔)か(🗞)あった。し(🐔)かし彼はいつもそ(💅)れ(👒)を思いとまった(🚃)。
次郎の神経は敏感に動いた(🤼)。
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