漫画《どう えろ》2行目ライン
どう えろあらすじ
と(💋)、次(cì )郎(🍬)は、ま(🥛)た馬(mǎ(📊) )田の方(🤡)(fāng )に(🛵)まとも(🍞)に向(🌇)きな(🚽)おった。
校長は、(🐾)最初鼻だけ(🎀)をぴ(👆)くりと動(🕛)か(🔢)した(✡)きり、眼玉も口(kǒu )も動かさなかっ(🔑)た。眼(🈳)玉は(👏)テー(🐝)ブル(🦕)の上(🖋)の血書に注そそが(📌)れて(😽)い(🍼)たが、それを読(🗳)(dú )んでいるよう(🎲)には思えなかった。そのうちに、結んだまま(🌄)の口(🔲)が、うがいでもする時の(🔠)よう(🥜)に、むく(🥋)むく(🚑)動(dò(🆖)ng )き出(🛴)し(🌶)た。そして、それが(🛀)やっ(🚩)と開(kāi )いたかと(🎑)思うと、し(🍫)ゃがれた女のような声で「これは、(🦍)知(zhī )事閣下(xià )にも、お見せしなけりゃならんのか。」と(💺)、わかりきったことをたずね(🎻)た。田上が(⬛)「むろんそうです。」(🆚)と(🧦)答える(🐕)と、(👇)また(📷)ぴくり(🎨)と鼻(bí )を(👢)動か(💍)し、「(🥧)こんなものを(🕌)知事閣下にお見せ出来ると思(🔋)う(🌂)のか。君(🛅)(jun1 )ら(⏭)に(🖤)はまるで常識がない。どうか(💒)そんな(👻)むりは言わない(🏮)で(🎉)くれ。」と(🍎)、泣いて(🍧)いる(💓)のか、怒(nù )っ(🥚)ているのかわから(🥗)な(🦗)いような声で言(🐍)った。四人共、(⛄)その時は、こん(🕌)な(☔)のが(⛓)自分たちの学(xué(💩) )校(🖇)の校(📣)長だろうか、という気がして、実(🕣)際なさけなかったそ(✡)うである。田上が「(😶)僕た(🤔)ちは朝倉先(🐾)(xiān )生の留任さ(🎃)え(🌡)実現(😻)すれ(🌓)ばい(🏼)いのですか(🐗)ら、校長(zhǎ(💍)ng )先(🏄)生(shēng )がそれを保証して下さるなら、血書の(🚁)処置はお任せ(🦄)し(🚇)ましょう。」と(👔)言うと、校長は何(hé(🎰) )と思ったか、急に椅子から立ち上(🦃)って(🧞)、四人の顔をひ(🔒)とり(🔵)び(🐢)とり(🐫)念入り(🥦)に見(💪)まわ(🤺)した(💡)。そし(🔁)て何度も首(🍔)をふって(🌅)い(📔)た(🏞)が、お(🐄)しまいに、永いため(🦒)息をついて(💑)、「君らの非常識には(🤛)全くあきれてしまう。朝倉先生の退(tuì )職は県の方(fā(🛁)ng )針で(🆑)きまっ(🚦)たことだ。県の方針で一旦(💥)(dàn )きまっ(✈)た以(🥝)(yǐ )上(shàng )、校(xià(🐠)o )長と(🔡)し(🉐)て(🔥)はどうにもならないではないか、そ(🏝)れが君らに(🌪)はわからんのか。」と言った。そして、もう一度(dù )永(yǒng )いため息をついて、(🈸)どたりと椅子に腰をおろ(🥄)し(⬇)たが、い(🏾)か(🌖)にも思いなやんでいるように眼(yǎn )をつ(🧀)ぶ(🌎)っ(🈳)て、ひとり(🅰)ご(😝)とのよ(🏺)うに言(😬)った(🤾)。「そり(🐦)ゃ(🍈)、朝倉(🏔)先生が惜(xī )しい(🏖)先(xiā(👉)n )生だという(📙)こと(🎉)は私に(🕑)もよくわか(⛷)って(👞)い(❗)る。いや、誰(🐛)(shuí(⛅) )よりも私が一(yī )番よくわかっ(🚔)ているつもりだ(💤)。だから、君(jun1 )らが(⚓)先(🦕)生の留任(rèn )を(🦕)願い(🦊)出る気持には心から同(🚠)(tóng )情(♑)す(👀)る(🦆)。しかし、何(hé )しろこ(🤕)れは県の方(🏪)針(⏹)できまっ(💖)たことなんだ(👒)か(🚨)ら、おた(📋)がい(🖱)にあきらめる(❓)より仕(🐟)方(fāng )が(🚭)ないではない(🈂)か(🖍)。」
「見(jiàn )張りっ(🔱)て、どうするの？(🔒)」
「け(🎻)んか(🍐)にな(🧢)りは(⛺)しな(🐘)い？」(🈸)
「どこから見(jiàn )ていたの？」
「(💉)なるほど。こ(👏)れ(⛓)は痛いと(⛏)ころを一(♟)本やられ(🎹)た(🛐)。僕もいつの間にか現実(🕑)主(🍛)義(yì )者に(👓)なってしまっていたわけか。ははは。ところ(🗳)で、君(jun1 )の考えが足りなかっ(🎁)たと(🈵)いうのは(🔎)、す(🚵)ると、どういう点(diǎn )かね(🌶)。」(📞)
「なるほど。これは痛いとこ(🛡)ろを一本(běn )やられた。僕もいつの(🚚)間にか現(🔯)実(💡)主(zhǔ(🐑) )義者(zhě(🚐) )になってしまっ(🚎)ていた(♍)わけ(💻)か。はは(🔍)は。ところ(👩)で、君の考(🐴)えが(🛷)足(🐕)りな(⛵)かっ(⛅)た(✂)というのは、すると(🏺)、どういう点かね(😩)。」
そ(✍)の(😈)時、教(😅)員室と(🐗)の間の戸がが(🖋)らりとあいて、(👹)教頭の西山先(xiā(💃)n )生がは(📎)いっ(♒)て(❌)来(lái )た(🈴)。西(🌟)(xī(🐷) )山先(🔒)生(shēng )は、三(🏷)角形のまぶ(🤽)た(😜)の奥(🚳)に小さな眼(🎚)(yǎn )をい(😼)つも鋭(duì )く光らせ(🌇)て(🐡)い(🥅)る先(xiān )生(🥛)だったが、この(👸)時はいやにに(💥)こに(😉)こしてい(⛑)た。手(shǒu )に小さな紙片をも(⌛)って(🌭)いたが、それを默(🏢)って校長に渡すと、す(🙇)ぐまた(📹)教員室の方(😰)に(🚸)ひきかえし(Ⓜ)た。校(xiào )長は(🦐)その紙片(pià(🐃)n )を見て(🍮)何度もうなずい(🅱)た。そして、それをもみくちゃにして机の(🔀)下の塵籠ちりかごになげこむと、(🧢)今(🌟)までと(🍉)はうって変った落(😣)ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰をおろ(👊)しながら言(🔅)った。「そう(💦)むきになるこ(💯)とはない。私はさっきも言(🌦)っ(🤽)たとおり君(🚃)ら(🌠)の気(qì )持(🗽)には(💧)十分同情してい(🏆)るんだ。君らが血を(♉)流(♎)して書(🛅)いたもの(😿)をまる(🏧)でむだにするなんて、第(⛩)一(📴)、(💮)人(rén )間とし(🏞)てそ(🎙)んなことが出来(✂)る(⛏)もので(🔎)は(🛀)ない。幸い今日は県(😃)庁に出(🍆)掛(💶)る用事(shì(🦔) )も(🛃)出(🐆)来たし、知事閣(🚰)下に直接お目にかか(🎖)れるかどうかはわからな(🤩)いが、学務課までにはこの願書(shū )を必ず出しておく(🥎)よ(🌻)。それで、今度は私の(🍂)方から(🌶)君らに(🦎)願って(📲)おきたいが、どうかみんなが落ちついて教室に出るようにして(👳)く(🥛)れたまえ。変(🛂)にさわ(🕞)いだりして知(👮)事閣(gé )下(xià(♈) )の面(❔)(mià(🤺)n )目をきずつける(😼)ような(🔓)ことになっては、何もかもぶちこ(🏁)わ(😔)し(🏈)になるん(🍺)だか(🐭)ら。いいかね(🤖)。
馬(🍣)田は(❤)、実は昨(zuó(🏔) )日委員会が終(zhōng )った(🚹)あと、いつに(🏅)なく気(🥎)がむし(💺)ゃ(📽)くしゃ(👇)して家(jiā )に帰って行(háng )ったのだっ(👻)た(⬅)。次(🈲)郎(láng )がみ(✊)んなのど(🤷)ぎもをぬく(👒)ような血(🧙)書を書いたということ(🌙)が第一癪(📴)し(🏎)ゃ(🚴)くだった(🎞)うえに、(🗃)自分もついそれに(🥊)署名(míng )しなければならない(💰)はめになり、い(🖖)かにも次郎(⏱)の(🌹)尻(kā(🎮)o )馬に乗(🦌)(chéng )せ(📇)られたような恰(qià )好に(😮)なっ(🤒)てしまったのが、(🕺)何(hé )としても(🐔)腹におさま(⚽)りかねてい(🗃)た(👟)のである(⬛)。で、夕食をす(🏺)ま(🛷)し(🐐)たら、(🖤)す(⌚)ぐいつもの仲(🔟)間(jiān )にどこかに集っても(🧙)らい、血(xuè )書に何(🚎)とかけちを(🏴)つけ(🆑)る一(yī )方、全校をあすにもストライキに導く計(jì )画を相(🔜)談(tá(🛫)n )する肚で(🍗)いた。ところが、食卓について不(bú(🔰) )機(jī )嫌(xián )に(🔁)箸をとっているうちに、ふとなぜ新(😅)賀はきょうみ(🌛)ん(🍩)なに次郎(🤕)が血書を書いたこ(🥚)と(👱)を秘密に(🥐)したの(💑)だ(⭐)ろう、(🚞)という疑問が起った。この疑問(🤷)は(🧖)、ふしぎに彼の気持を(🕑)明(míng )る(❕)く(🐧)し(🚉)た(🎺)。というのは、彼は(😐)彼な(🎶)りにそれに(➕)判断(duàn )を下(xià )し、何だか(🏯)次(cì )郎の弱点がつかめ(📖)たように(😜)思(sī )ったからである。次郎は(🐏)、自分(🚖)から言い出したてまえ、どうなり血書を書(🐷)くには(🌞)書(🏑)いたが、書(👷)いた(🔊)あとで、事件の主(zhǔ )謀者(zhě(🚶) )と見(💳)られ(🎉)るのがこ(🐕)わくなり(🌫)、新(xīn )賀に自(🍨)分(🐸)が書い(🚔)たことを秘密にす(😡)るという条件でそれを渡したにち(🗑)がいない。そ(🍓)う彼は判(🌫)断(duà(🎂)n )した(🛅)の(🦎)だった。そ(🙄)して(🛄)、この判断はいよいよ彼を上(🍢)機(jī )嫌(🤜)にした。血書が(😺)大(dà )きな問(wèn )題に(🔍)な(🏽)ればなるほ(🛂)ど、次郎はしょげるにちがいな(🚇)い。血(🚼)書にけ(🏢)ちをつけるのも(🥟)面白(🚭)(bái )いが、そ(📏)れを出(🕯)来るだけ(🍓)大げさな問題にして、次郎(🍝)がい(🏋)よいよしょげる(🍬)のを見るのはなお一層(🛫)面白(🕘)いこと(🥩)だ。ストラ(🎰)イキはどうせ早かれおそかれ放(👐)っておいても始(🎒)まることだ(🦎)し(🥩)、何も自(💽)分(⛽)が先(📜)に立ってあせることは(🤡)な(🗡)い。彼は(🔪)、そん(☔)なふ(🐬)うに考え(🥚)て、ひ(📊)とりでほくそ笑んだ。そして、きょうは、彼にしてはめずらしく早く登校して、それとなく次郎(láng )の様(yà(🤐)ng )子に注(zhù(📿) )意していたが、次郎(láng )の様子(🌓)は、彼の判断(🌩)を(🥂)十分に(🌥)裏(🍮)書しているよ(🆙)うに思えた(🥕)の(👏)で(🍀)、(🛺)彼は(👿)内心ま(♋)すます得(⛑)(dé )意(yì )にな(👼)っ(🧦)てい(⛔)たのであ(🛋)る。
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