「こら(🚭)っ! どこへ行(❄)くん(⏬)だ!」
次郎は、あ(👰)っけ(🕓)にとら(🔟)れた(🐿)ような顔をして、大(🌩)沢(zé )を見つめ(🥂)た(💗)。
(🛎)と言(📻)(yán )ったきり、葉(yè )書を父に(🦗)かえして(🌳)、二階にかけ(😽)上った。
それが、(🕳)その頃、彼の(🕤)行(🌆)動を左(zuǒ )右す(👘)る(🎈)第一の(🌮)信条だったのである。
「しかし、下(⌛)級生(🥂)をバックして五年生(🖍)に対抗す(🎗)る(🤸)のは、やぶ蛇だぜ。来年は僕らが(🙏)五(wǔ )年(🔏)生だか(📡)らね(🍉)。」
次郎は怒(nù )ったような調(diào )子だった。
「物(📰)は(🥄)わかる方だと思うがね。」
次(🤒)(cì )郎の(🎢)気持は(✅)、(🎅)恭(gōng )一(🏫)にはすぐわか(💬)った。
「生(🔴)意(🤮)(yì )気でも、そのぐら(🚅)い勇敢だ(🎆)と頼もしい(🚱)じゃないか。入学早(👢)々、(🏼)五(🌓)年生(shēng )全部を向こう(😆)にまわして悠(🗿)々たる(⛲)態度を見(jià(🛠)n )せ(🌻)る(🀄)なんて、こ(🤴)の学校としても、全く歴史(shǐ )的(🗓)だよ。」
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