「いやなか(🏵)なかいい、す(🔗)てきにいい」と安(🔹)場はいった(🖋)。
かれ(🐑)は光(⏩)一(yī )の球が燦(🥍)然さん(🥡)ぜんた(🛹)る光を放っ(🧔)て(💐)わが思う壺つぼをまっすぐにきたと(🚥)思っ(🤑)た、かれ(💫)は(😍)八(💌)分(➡)の力(lì )を(➗)もってふった。
実際それは師(🔵)範生(shēng )徒(tú(🛠) )か(👧)ら(🈴)でたうわさ(🔸)である、師範生徒は中学生にくらべると学資(zī )も少ないし(🗃)、また富める父(fù )兄をもた(♋)ぬところから(🥦)なにか(🥝)に(🏫)つけて(🗺)不(⏺)自由勝(💅)ちで(👆)ある、そ(🌟)れに(📽)反して中(🌱)学生は多くは相当の(🛢)資(zī(✈) )産ある(😌)家の(🙁)子(🐮)であ(🧔)る、かれらは自(🕊)由に(🍌)ぜいたくなシャ(🕶)ツを買(mǎi )い、ハイ(🗼)カ(🏻)ラな文房具を用い、活(huó(🏠) )動や芝居(jū(🧚) )など(🤭)を見物(⏭)し、洋食(shí(🚓) )屋(🅰)へも出入り(🙁)する、そうさせる(💺)ことを不純(chú(🌳)n )だと思(🙀)わない父(🍴)兄が(🌵)多いの(🦐)である。
「まだ学校から帰り(🥠)ませ(🏷)ん」(🥝)と母がいった。
「小原!」
見物人はいま(🎾)かれの胸の片仮名を見て一度にどっとわらった。
千三は暗い暗い気分(⛔)におされてだ(🆚)まっていた(🌺)。かれはこのままこの(🕞)場(🕠)を逃げ(🕴)だしたいと思(🗓)った。と安場(🐱)(chǎ(👟)ng )がに(💯)こ(🏍)にこしてきた。
「(💋)女と(🚪)合奏(🏘)し(💟)た(👤)り(🎭)、手紙をやりとりするの(😍)はど(🤲)うだ」
「おい、だ(👂)いじょうぶ(💫)今日(rì )の(📟)試(shì )合(🚒)はこっちの(🎚)も(🍡)のだぞ」(👀)
「(🤮)わかったか」(🕤)
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