「だって、それよりほか(🌉)にないで(🔍)しょう。」
「僕(pú )がこ(👧)こ(🚷)にいること、君は知って(🤹)い(🍜)たんだろう。」
(🥟)彼は、しかし、それか(🤱)ら(🍳)も、校内を方(fāng )々(✏)歩きまわって、上級の生(shēng )徒(🗾)たちが幾(😦)人か(🚧)かたまって話しているの(📄)を見(⬛)つけては、その仲間に入り、それとな(🚺)くストラ(♈)イキを煽(shān )動(dòng )するような(🎆)ことを言ったり、次(💕)郎をけなした(✍)りすることを忘れなかった。
馬田は(😶)、機を見(jiàn )るに(🐪)はわりあ(🐤)い敏感な(🔓)たちだった。それに、(📫)どうせ(🤙)遠くないうちに何もかもわかるのだと(🔫)思うと、今(jī(🥎)n )しいて(📌)次(cì )郎をけ(🕸)なす必(🔋)要もないと思(sī )った。
「すぐうし(⏫)ろ(🥁)からさ。二(èr )丁(dī(✴)ng )ぐら(🚩)いはな(🕎)れていたかな。」
「朝倉先(🖤)生(🔬)が待っておいでだ。」―(🚐)―(📆)昨日父にそう言われたこと(🔹)が、彼には一日気(🕖)にかかっていた。しか(🐾)し、なお一層気にかか(🦏)っていた(🍫)のは、(🐧)血書を書いた(🛴)自(zì )分の(📃)ことを先生が「かわい(🍳)そうに」と言われたということだ(👟)った(🚥)。最(zuì )初この言葉を(🚮)父(🌡)の口を(📟)と(🗾)お(🍣)してきいた時には、それ(🚜)があまりにも予(😠)期(🛴)しない(👭)言(yán )葉だったために、ただ面くらっ(🗻)ただけだっ(💯)た。し(👉)かし、彼にとっ(🏜)て(👤)、朝倉先(xiān )生の(🚷)言(💢)葉は、と(🔚)りわ(💦)けそれが彼自(🦐)身(🉑)の(🗿)ことに関(wā(🌮)n )し(🔍)て発せら(💜)れ(🤞)た(🐁)場合、どんな(🤕)片言隻句(jù )せきくでも、(👓)軽(🎺)い意味をも(🥌)つも(📣)の(🐴)ではな(👣)かった。彼はそのあと二階にねころ(💁)んで、ひとりでいろ(🚛)い(😹)ろと考(💅)(kǎo )えてみ(🐺)た。言葉(🚈)があ(🌷)り(🛬)ふ(📤)れた簡単なも(🍪)のだ(🕸)っただけ(👂)に、かえって意味(🌖)がつ(👢)かみにくかっ(🌡)た。もしそれが世間普通(tōng )の人の口をもれた(🚛)言葉(🚋)(yè )だったら、血を(🎤)流(💙)(liú )した自分に対す(🤴)る同情の言葉とも解されようし、また県(xiàn )当(dāng )局という大きな(💀)相(🦌)(xiàng )手を(🤽)向こう(🦑)にま(🕹)わした(📸)ことに(🥙)対するあわ(🕺)れみ(🚞)の言(🛄)(yán )葉と(🗜)も(♎)解さ(🎬)れよ(😺)う。しか(🍴)し朝倉(🐒)先生が(🙁)そ(🚢)ん(♒)な甘(🐖)いお座なりを(🎫)言われよう(🐉)は(🍙)ずがない。先(xiān )生(shēng )の愛(ài )情(qíng )はもっと深(🛠)(shē(🕯)n )いのだ。先(♒)生の言(🚜)葉(🎆)の(🍈)奥にはいつもきび(🐼)しさ(🚗)がある。われ(🍂)われの(🗡)心をむち(🎹)打って一歩前進せしめ(🙆)な(🐧)いではおかな(🕞)いきびし(♌)さ(🖨)がある。先生はあるい(🚔)は(🐈)自分(fè(🍥)n )を(🛍)始(shǐ )末(mò(🛳) )に負えな(🏖)い飛(♊)びあがり者だと思われた(🥣)かもしれない。「(🍑)かわい(⛪)そ(😇)うに(😑)、己を知らないのにもほどがあ(🤞)る!」そ(🎠)れが先(☝)生のお気(qì(🔤) )持だ(🍫)ったのではあるまいか。
「そりゃ(⛪)あ、道江(jiāng )さ(🥓)んがここか(✉)ら(🏚)学(❔)校に(🔉)通うのは(🕜)い(🕚)い。そうする(😽)方が(🔃)一番(fān )いい(🦂)と思う(🏝)んだ。しかし、学(xué )校(💈)(xiào )の行きかえりに(🏽)、次(cì(🔒) )郎(🎗)君が道江さん(🛌)の用(yòng )心(⏬)棒に(🚾)なるのはどうかと思う(🍹)ね(🌹)。」(🧒)
(🚣)新賀はひょうし抜けがして三(🤟)(sān )人(rén )をふ(🍼)りかえった。三人もおたがいに顔を(🚖)見合(hé )わ(🛺)せてい(🥧)るだけである。する(👜)と校長はもう一(yī )度、「いいかね(😑)、君(🛬)らを信頼(lài )して(💷)たの(🌅)んで(🤯)おくよ。」と(💒)、(✍)念を押し、「じゃあ、(🐯)私はすぐ県庁に出か(🕎)けなけり(⏺)ゃなら(👄)んから(👹)。」(🔑)と、あ(🌈)たふたと帽子(🔡)掛の(🧀)方に行って(💖)帽子(zǐ(🕥) )をかぶった。そこで四人も(🌽)默(🐑)った(📰)まま、(❄)校(🍩)(xiào )長(💩)のあとについ(🔴)て(🐎)室を(♊)出て来た、というのである。
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