バラエティ番組《爆乳 パイズリ 無 修正》2行目ライン
爆乳 パイズリ 無 修正あらすじ
(🏠)こ(🏰)の採点表の波紋は決して小(xiǎo )さくな(🛃)かった。押しよ(📅)せた生(shēng )徒たち(🐞)にまじっ(💡)て、(🥜)あとでは先生たちまでが代る代るのぞきに来(➕)た(🔪)。生徒(tú )たちは、(💎)採点(🥣)(diǎn )表(👋)にのっ(🏆)て(📃)いる先生(🥗)が(👥)来(lái )ると、一々(🛺)その点(diǎn )数を大(dà )声(🌼)(shēng )で叫ん(❔)だ。中(🐶)(zhōng )には、備考欄(🎿)まで読みあ(⛲)げる者(📨)もあっ(🗾)た。先生の中には(📕)、自分(🚐)(fèn )で自分の綽名をよく知っている(✌)先生(🚧)(shē(🙎)ng )もあり(🚳)、(📯)そうでない先生(🍀)(shē(🈺)ng )もあったが、そんなことで、どの(🎓)先生もいやでも自分(fèn )の綽(🈺)名をはっきり(📆)知ら(🤨)される(🚽)と(🐂)い(🚈)う結(jié(🧑) )果(guǒ )になった。もっとも、中学の先生で、自分にかぎ(❣)って綽名はないなど(⛲)と(🆒)安心して(📍)いるほど(👻)いい気(qì )な先(xiān )生はないはず(😖)な(⏹)のだ(🎿)か(〰)ら(✊)、それ(❔)は大したこと(🍹)では(🌥)な(🤱)かっ(🚭)たかも知れない(✌)。しかし、綽名といっしょに(📌)、(😝)自分の(🤚)点数ときびしい評語(🔤)とを知(zhī(🏸) )らなければ(💑)ならなかった(👺)と(💢)いうこと(🧞)は、何とい(🤳)って(⤴)も最(zuì )近の大きな試煉であったに相違ない。ある先生は(🤘)顔を(🦕)ひき(🏳)つらせてガラス戸(hù )のまえに棒立になり、ある先(xiān )生(😡)は一(yī(🕔) )た(🥉)ん(🚁)顔(🚅)をまっかにしたあと、強い(🐦)て微笑をもら(😛)した。しかしど(➰)の先(xiān )生も最(zuì(🌮) )後に(📶)は、自分(fè(🗳)n )にはま(🥋)るで関係の(🈲)ないことだ、(🏖)と(😩)いったよ(🗯)うな顔(🌠)をし(🚥)てその場を立(👱)ち去った。ただ「あざら(🤴)し」先生だ(🕍)けは(🐯)、そ(🤞)の綽(🏨)名が自他共(🚱)にゆるすほど有名に(🌂)なって(🍠)い(🏿)て(🐯)、ごま(🐭)か(🧚)しがき(🚯)か(🎍)な(😌)か(💱)ったためか、それと(👨)も、備考(🌡)欄(lán )に(🚾)あっ(🍈)た(🕥)通(tōng )り、事実粗(cū(🔹) )野(yě )の稚(zhì )気ある性格の持主(zhǔ )であっ(🔂)た(🏪)た(🛹)めか、その大きな口(🤙)を(🏌)思い(🕡)きり横にひろげて、よご(🔞)れた上歯(🏕)をむき出(chū )し、天(🏺)(tiān )井を向いた(🆕)鼻の下に灰色の(💸)あら(🖌)いひげを(🧚)針のように立て、(🚕)内をのぞきなが(👑)ら、「わっはっは」と笑(xiào )った。そして、「わ(🧠)しだ(🔷)けは合格の(⛳)見込があ(🎩)るちゅうのか(🥤)。どうかよろしくた(🤝)のむよ。」と言う(🤥)と(💀)、くるりと(🚴)うしろを向いて、(📶)も(🕥)う一度「わ(🕷)っはっは」と笑い、歯(chǐ )をむき出したまま(📅)、(📚)むらがっている(👧)生徒たちを押しわけ(🛢)て(🆒)帰(guī )って行った。
「馬田にはそれがわかっ(🏩)ているんじ(🗄)ゃな(🤲)いのか(🌏)。」
それから田上(🍴)と校長(zhǎng )との(🌮)間(jiān )に、二三押問答が(🤐)あったが、(💕)校(xiào )長は同じことをくりかえし(🤞)てはため息を(💀)つくだ(🔎)けで、一(yī )向らち(🌛)があか(🖋)ない(🚆)。四人(rén )のうちでも(🅾)比(🦊)較的気(🔄)(qì )短かで、(🐛)ぶっきら(🎤)ぼうの新賀は、たまりかねた(🐙)よう(🚍)に言(🕔)った。「では、そ(🐵)の願書(💧)はお返し下さ(🎷)い。僕たちで直(zhí )接知事(📬)(shì )さん(🚟)に差出(🆚)しますから。」する(👉)と、校長(🕣)は、い(♊)きなり血書をわしづかみにし(😌)て、大(dà )あわてでそれを、かく(🚸)しにつ(💦)っこんだ。そして(🏁)もう(🚒)一度椅(👹)子から立ち(👠)上(🚷)り、右(💨)手(😆)を(👮)顔のまえに立(🌥)て、(🏈)まる(📄)でば(🌳)ね仕掛の(🎭)ようにそれを左(zuǒ )右(yòu )にふった。何(🏡)か言(yán )おうとしている(💡)らしかったが(🔘)、四人の(⛵)耳(❎)にはた(🐄)だ(🐼)「う(📎)ん、うん」とき(🧡)こえる(🎩)だけだった。梅本(💂)の言うとこ(📹)ろで(🖐)は(🦅)、校(🚔)長の鼻(bí )がもっと烈(🤞)(liè )しく(🕶)上の方に移動した(⛱)ように見(jiàn )え(🥞)たの(🌒)は、その時だっ(💔)たそうである。新(🚄)賀は(🌹)す(🍪)っ(📌)かりおこ(🕣)り出(🍉)してし(🛹)ま(🍌)っ(📽)た。彼は(🦏)それ(🙋)まで(😅)みん(🏇)な(🔸)のうしろの(🚼)方に立って(👽)いた(🏻)が(🔝)、いきな(🚃)り田上をつきのける(🖖)よ(👻)うにして校長(💳)の(🏒)机のま(🏥)えに寄って行き(🕸)、(😯)乱暴(🎄)に手をさし出し(🚝)ながら言った。「その願書はわれわ(🖌)れの血でそめ(📋)た(💾)ものです。それをむ(🍑)だ(👀)には出来(lá(🛺)i )ません。返(🥏)し(🔍)て下さい。」校(🐋)長は、しかし、(🌧)ただやたらに手を(🤤)ふっているだけだっ(🦇)た。
「だって、それよりほかにないでしょう(👶)。」
「勝(💩)手にそう思うなら、(📫)仕方(fāng )がありません。」
「(🅾)ストライキに(🦕)は、僕(😳)、(🏷)絶(💸)(jué )対に反対す(🗂)るつ(🕙)もりです。」
(🏉)次郎(🧑)(láng )はやっとそれだ(👚)け答(👞)え(🥋)た。スト(👜)ライキ反対の理(📛)由が、当局(🌡)のためで(🤕)な(🤲)くて朝倉先生のた(📋)めだ、ということをつけ加えた(🚅)かったが、まだそれを言うだけに気(📤)持がおちつ(📌)いていなかったのである。
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