朝倉(cāng )先生は、そう言っ(🔲)て微(➕)笑した。そして、それ以上口で説(shuì )きふせること(🕘)を断(🚳)念(🗺)し(🏠)た(🧒)。いずれはこれからの生(shēng )活体(🛬)験(yàn )が、(📭)徐々じょじょにかれ(🕋)らを納得させるだろう(🍷)、というの(⛱)が先(🤧)生のいつもの信(xìn )念(niàn )だ(🎵)った(💐)の(💐)であ(☕)る。
「私は(🐺)、(⛰)大河(hé(🐟) )をそんなふうに(🎎)思うのは、むしろ大河に対す(🛶)る侮辱(🍗)だと(🤳)いう気もす(♏)る(🐴)ん(🤛)だがね。」
静坐は(🧓)十分(✒)足(zú )らず(⏪)で終(zhōng )わっ(⛰)た(👩)。
事務(🚶)室の柱時(shí )計(🥩)はしら(😵)ど(🎸)けいがゆっくり(🕢)、十時(🈹)を(🧦)うった。次(🕠)郎(lá(🏽)ng )はかぞえるともなくその音をかぞえていたが(🚵)、か(🚥)ぞえおわると、やにわに立ち(👟)あが(🔔)った(📪)。
(最(zuì )初の朝(cháo )の(🕖)板木の音(🖐)が、こんなだったことは、(📷)そ(😳)れま(🤡)で(🚭)に(🏗)ま(🕙)ったく(🚣)な(🚾)いことだ。だれ(🧤)だろう、今朝の(🔢)当番は?)(➡)
(💓)こ(🏽)の一週間(jiā(🔮)n )は(🙃)、塾生たちにとっては、まったく奇(💖)妙(miào )き(📃)みょうな感じの(🍺)する一週間(📓)(jiān )だった(🐪)。朝倉先(xiān )生(💃)夫妻も、次(cì )郎も(🌃)、生活(🔠)の細(xì )部(👧)(bù(⬆) )の運営については(🍥)、(🎋)自(🔑)分たちのほうから(✒)は、(♒)何ひとつ指図さ(🏳)しずを(🛷)せず、(🐽)また、塾(shú )生(🏐)たちから何かたずね(😝)られて(🛹)も、(🦗)「ご随(suí )意(😴)ずいいに」とか、「適(😭)当(😵)に考えて(🥩)やってく(👊)れたまえ」とか、「み(🍺)ん(🎬)な(🔀)でよ(🧟)く相(xià(🕌)ng )談してみ(💪)るんだな(🍛)」とかいったような返(fǎ(🈯)n )事(💛)をするだけだったので、とかくかれらはとまどいした。中には、そ(🏗)れを(🍢)いいこと(🀄)にして、ずるく(🚕)かまえるものもないではなかった。その結果、む(🍲)だとへ(😻)まと(🐫)がつぎつぎ(🕺)に(🚍)おこり、(📹)かれら(🥐)の共同生活のすが(🐂)たは、見た眼めには決してい(🈷)いものではなかっ(🔏)た。時(🙆)に(🛹)は、不(bú )規(guī )律(👼)と怠慢たいまんだけが塾(🤕)堂を支配しているのではないか、と疑(⏲)(yí )われるような場面もあり、も(🏂)し学ぶことよりも(👹)批評(píng )することにより多(🦖)くの興(📇)(xì(😗)ng )味を覚え(🌵)ている(📔)参観者がたず(🎚)ねて来たとし(🏋)た(🚴)ら(🏠)、その人は、批評の材料をさがすの(🏭)に(🍽)、(👰)決して骨は(🌿)折(shé )れな(🌡)かったであろう。
「ち(🎓)ょっと(👹)そ(🥧)の気(qì(🏔) )があるようですが、軍(jun1 )隊式(shì )ですから、飯島とは質がち(😣)がいます。気(qì )持ちは(🎨)あん(🛢)がい純真じゃ(🛷)ないか(👸)と(🔭)思い(🧦)ま(⛪)すが(📈)……」
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