校(xiào )長(zhǎng )室における(🌶)会見の様(😡)子は、あ(🍭)とで四人が(🤤)――(🍫)と言(🌌)(yán )っても平(pí(💸)ng )尾はあまりしゃべらなかっ(🥦)たが―(🐒)―みん(👸)なに(⛷)話した(🔐)ところに(🐆)よると、かなり悲哀(👪)感(gǎn )をそそ(💭)るものだった(🛅)らし(🌤)い。元(🔪)(yuá(🚵)n )来(🔬)花山校長の鼻(bí )は、馬田が次郎の(😦)うちで(📓)言ったように、実際(jì )いかに(🌽)も(🍩)ちょっぴ(🎖)りしている。恰好(hǎo )だけは、美(🕴)人(🗓)(ré(🥀)n )の鼻(📐)と(🦄)いってもい(🔞)いほどととのっているのだが、顔(🤾)の面積に(🕖)比(bǐ(🏡) )較し(🚘)て、そ(🥍)れが(🐝)あまりにも小さ(🍊)す(👷)ぎるのである。血色のわるい(😚)、それでいていやに(🥀)つるつる(⛄)光っているだだっ広(guǎ(🔒)ng )い(💛)顔(yá )の(💜)まんなかに(🌸)、つつましすぎるほどつつま(🐯)しく、そし(🕟)て(🚫)それ故に(✊)安(✖)定しすぎるほ(🔴)ど安定してく(🚼)っ(👘)ついているその鼻を、校長就任のその日以(😶)(yǐ )来、生(🍛)徒(😒)たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望(💢)」と呼ん(🌦)で鑑(jiàn )賞しているのであ(⛳)るが(🏫)、それは(😰)決して的はずれの形容(róng )だとはいえない。生徒(tú )間に、それほど安(🕐)定した印象(xià(🎧)ng )を(🙃)あたえている(🖤)その鼻(🚊)(bí )が(🍄)、血書を差出し(🍨)た瞬間、(🌗)ぴくりと動き、しかも多少(㊗)額(💃)の方にずれたように(🧛)感じら(♓)れたと(💮)いうのだ(🌭)から、およそ、(✂)その場の光景(jǐng )が察(😩)しら(🕟)れるであろう。
「失敬(⤴)だとは思わんの(😛)か。」
次郎は、朝(cháo )倉(🌇)先生の家(🕗)(jiā )をあれほど重くる(🐑)し(🔗)い気(🚱)持になって出て来(lái )ながら(🐲)、馬田と道(dào )江のうしろ姿(❣)を(🈂)見(🧙)た瞬(shù(🍅)n )間(jiān )か(⏬)ら、学(🚉)校(🥨)の問(👠)題がまるで自分の(🛸)念(🚧)頭から去(qù )っ(🌿)てしまっ(🐣)て(🔨)いたことに気が(🎦)ついて、愕然がく(❎)ぜんとな(✍)った。
枝折(🛤)戸(🕔)は手(🚪)で(🛬)押すとわけ(🎆)な(⏪)く開(kāi )いた(🗳)。次郎は、行儀(🍛)(yí )よく二(🏇)列になら(🚼)んでいる(⏮)朝顔鉢(bō )の間を通(tōng )っ(🎡)て、縁(yuá(🧚)n )側に腰をかけると、ぬ(🤟)すむように道江の顔を(🍭)のぞ(🎣)い(🎤)た。
「僕(🌄)(pú )は(🏰)ストライキをやら(🛃)ないためにあれを書いたん(⛩)です。みんなも(🛁)その条件であれ(➗)を出(📖)すことにき(🐢)め(🔏)たんです。」
「知(🧜)ってい(🤮)たさ。」(🌷)
「思っています(⛎)。あんな(🧜)もの、何(hé )の(👈)役にも立(lì )たないっ(🏔)て(🐗)こ(⛴)と、(📫)あ(✌)とにな(🌆)って気がついたんです。」
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