次郎(🆚)は大(🎧)河(🕤)(hé )の横顔を見つめて(🧘)、(⬛)ちょっとの間だまりこ(⬜)ん(💊)で(🈚)いたが、ふと、何(⬛)か思い(🔽)つ(😊)いたように、
(🛬)か(🎚)れは、(🎁)そのつめ(🏡)たい(👏)空気の針(zhēn )をなぎ払(🌄)はらうように(🥄)、ばたば(🔯)たと部(bù )屋中(🔺)に(🎸)はたきを(🛀)かけは(🛒)じ(🏤)めた。
「もう(👝)ここはだ(🗿)いたい(💈)すんだようです(🧠)よ。」
もうその(🐾)ころには、(🌨)塾生た(⚾)ちは(💩)、室内(nèi )の掃除整頓をすべて終わって、最(📲)後(🚊)に、(🥣)廊下(xià )や、玄(🧐)関(😽)(wā(🏁)n )げ(🤶)ん(🌖)かんや、(🌮)そのほか(😿)の(🍋)出入(rù )り口の掃除にかかっていると(🎭)ころだった。むろんそうした掃(sǎo )除(chú(📺) )も(🌬)、分(🍭)担ぶんた(🚙)んは一(👈)通(🍏)りきま(⚓)っ(🔖)てい(🤽)たが、厳密(mì )に(😫)は境界が定められないため(👳)に、塾(shú )生た(🐃)ちはかなり入りみだれ(🐃)ていた。
「何しろ紳(shē(🎻)n )士(🈶)し(🎳)んし(⛷)だからね。」
「心臓だね、じっさい。」(🚣)
「君自身はど(🗯)う思(🎙)(sī )う? 私(🐏)(sī )の意見よ(🕴)り、まず(🤣)君自身(shē(🍿)n )の意(yì )見からき(🛅)きたいね。」(🤣)
次郎は、(🥃)先(xiān )生の(🔁)言(yán )葉がますます激(jī )しくなってい(👑)くの(😣)におどろ(🌆)いた。先生(🐺)は、ある(🗣)いは、昨(zuó )日の入塾式における平木中佐(🔪)の(😹)影響(xiǎng )えい(🎠)きょうから、で(🏦)きるだけ早く塾(👄)生たちを救い出そうとし(🛥)て(⛷)いられるのかもしれない。し(🔺)かし、それにしても入塾(😥)した(😤)ばかりの青年(🤸)たちに話す(🤦)言(yán )葉(🐔)と(🧣)し(🛄)て(🌨)は(⛎)、あまり(🔝)にも激しすぎる。こ(🌘)れでは(⬅)かえって逆(nì )効果(😑)を生むのではあるまいか。
「そう(🀄)かね――(🍓)。」
(🔂)かれは視線(🐵)を転じて、そっと先生(shēng )の顔(🚶)をのぞいてみた。する(🍎)と、ふ(🍖)し(🥈)ぎなことに(👠)は、先生(shēng )のいつ(🏯)もの端(duān )然たんぜ(😭)んたる静(jìng )坐の姿勢(👉)がいくらか(🐠)くずれている(🍞)。顔を(➗)すこ(⏫)し(🍏)伏ふせ、そ(🚜)の眉(🛑)まゆの間(🤴)には深(shēn )いしわさえ見(🔡)えるの(😉)で(🍐)ある。次(❔)郎は(☝)、先生が気分(📳)で(🔶)も(😝)悪く(♋)なったの(🐔)ではないか、と思った。
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