「私は、大河を(🛃)そんな(➖)ふ(👻)うに思(🙀)う(🙃)のは、むしろ(💴)大(dà )河に対(🧦)する侮辱だとい(😯)う気もするんだがね。」
開塾かいじゅく中は、次郎は(🙅)、(🤤)朝倉先生(💢)夫妻だけ(🐒)を(🔅)空林(lí(🎣)n )庵くう(🍌)りんあんに残し(🕛)て、本館の事務室(🐰)につづく畳敷(fū )たたみじきの小(xiǎo )さ(🙌)な部屋に、ひとりで寝(😿)起きする(💃)こと(🏃)にしている(👰)の(🙊)であ(🚪)る。
それ(⛄)は(🏘)第(dì )二の笞だった。しかも、第一(yī )の笞よりはるかにきびしい笞だった。
ただ、組(🎌)織に関(wā(🔹)n )す(👹)る(🍮)ことで、室編成のほかに(🐨)、生(shē(🥞)ng )活内(nèi )容の面から、いろいろの部(🚮)が設け(🤯)てあり、全(quán )員が期(qī )間中に、一度(dù )はどの部の仕事も(🌸)体験する(📭)という(🐣)仕組みに(📺)な(🍁)っていたので(🅿)、その運営(yíng )の方(💆)法や、人員の割(🛡)り当て(🔷)などについて(🆘)、いろいろの質(😺)問(wèn )が出、その説(🏡)明(🔚)に(🍫)大部分の時間が(🎟)ついやされた(🈹)のであ(🈂)っ(㊗)た。
(🏿)と(⚓)、み(🐕)んなに(📆)きこえ(🏏)るような声で言い(💝)なが(🔐)ら、教(💰)(jiā(📝)o )壇きょうだ(🗿)んをおりてかれのほ(🚭)うに近づい(🐢)て来た塾生があった。飯島で(🙁)あ(♏)る。次郎は思わ(👈)ず(🤵)苦(kǔ )笑した(📼)。何かむ(⛲)か(😏)むかするものが、胸の(👣)底からこみ(💑)あげて(🏠)来るよう(🦇)な気(🔖)持ちだった。しかし、(🔏)かれ(👸)はしいて(🔼)自分をおちつけ、
「ええ(👃)、(🍇)でも、まだ(🖐)だれ(⛴)も(🔌)起(🚣)きた様子(zǐ(🌴) )がない(🏍)んです。」
「(🍋)起き(🔌)だしたようです。もうだいじょうぶですよ(🤕)。」
そ(🐟)れ(😭)から、(⛓)朝(🗳)倉先(👃)生は、(😧)何かおかし(🎬)そうにひとりで笑って(🚚)いた(🥫)が、
大河(🕜)(hé )はとぼけたような(♌)顔をし(🎷)て、笑った。
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