と、今度は(🐅)道江(👺)が眉根を(🐅)よせて、
「僕は(🎈)ス(🥫)ト(💑)ライキを(🎄)やらないためにあれを書いた(🎱)んです。み(🏬)ん(🤲)なもその(❣)条(tiáo )件(📟)で(🤔)あれを(🤲)出(chū(🍇) )すことに(✏)きめ(😙)たんです。」
「千ちゃんのいた(🐣)ずら(❤)は、(⛄)きょうだけ(🕺)では(🗞)ないらしいの。」(🤙)
「もう(🌩)間もな(🍘)く帰るころだわ。」
「(🔘)あら、(🚻)次郎(láng )さん。……かまわ(⛩)な(🍌)いわ、そこからはいっ(📳)ていらっしゃい。」
こんなふうで、校内(🖋)はその日じ(🥏)ゅ(💵)う決し(⚓)て静かで(🆕)あっ(🔳)た(🌩)とはいえなかった。下(xià )級(jí )の(💃)教室までが何(hé )とはなしに落(luò )ち(🚃)つきを失って(🌧)いた。ふだん(📷)な(🐌)ら何で(📲)も(🙄)ない(❓)こと(🚛)に(🗒)まで先生た(♏)ちの神経(⏸)がとが(💮)り、先生(shēng )た(🚼)ちの神(🧤)経(jīng )がとがれば(🚡)と(🔟)がるほど、生徒た(🚋)ちはその神(🗯)経に触さわってみるのを楽しむと(🖐)いったふ(🛴)う(🎨)で(🥗)あった。大垣前校長(🕋)(zhǎng )は、い(🕡)つも(📘)先生たち(⚫)に向かっ(🕊)て(✝)、「生(shē(🚡)ng )徒というものは、自分たちの(💺)ために先生(shēng )が命をす(🆕)てるまでは、その(🆑)先(xiān )生を(🍝)偉い(🚹)先生だ(📆)と(🐗)は思(sī )わないも(🐧)のだ。それ(🌥)を覚悟の上(🚠)で(🐴)なくて(🤫)は(🆑)、真の(👁)教育(🍄)は出来ない(🚫)。」と(🆎)言って(🧥)いた(🔆)が、その意味(wè(⬅)i )をほんとう(🎖)に(🤱)理解した先(xiān )生は、朝(🙇)倉(👺)先生をのぞ(🌸)いては、おそらく(🏃)一人(✌)もいなかったろうし、今では、(🍑)どの先生(shēng )にも、そ(👔)んな(🔳)言(yán )葉は単(🐃)に言(yán )葉としてでも思い出されていそうになかっ(🎗)た。こうして先生(🃏)た(🎭)ちは自(🕉)(zì )分を下手に(😳)護(hù )ろ(🍯)うとし(🍲)て、一歩一歩と自(zì )分を生徒たちの侮辱(📓)と嘲笑の中(🚰)に追(zhuī )いこん(🐼)でいたのである。
ビデオ このサイトは2025-02-14 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025