学(xué(🌏) )士(🔐)は「(🕠)ウン、高瀬(♿)君か(🐂)」という顔付(⏲)(fù )で、店頭みせさきの土間に(🍀)居る稼か(🚿)せぎ人ら(👔)しい内(👒)儀かみさんの(🚩)側へ行った(🌫)。
と(🛤)復た先(🥑)生が(😈)言っ(🔵)た。
と慰撫(fǔ )なだめるように(⛏)言(yán )いながら、高瀬(lài )は子供を連(💀)れて(🏜)入口の庭(✡)へ入った。そこ(🐛)に(🌦)は畠を(🚗)す(🈂)る(🥖)鍬くわ(💄)な(🌉)どが(📇)隅(🎉)(yú )すみの(🦓)方に置(zhì )い(🐗)てある。お(🥏)島(🏈)は上(shàng )あがり框かま(👜)ちのと(🏊)ころに腰掛けて、(👢)二番目(mù )の女の(🕕)児に乳(rǔ )を呑ませていた。
別荘の入口(kǒ(💅)u )には楼の(🍲)名を彫った(⌛)額も(🕒)掛った(🕐)。明(📢)るい(🚆)深い緑葉の反射は千曲川(🔣)の見える座敷に満ちて、そ(🔩)こに集(jí )った湯(🏩)上りの連(🍮)中の顔(yá )にまで(🖊)映った。一年に二(🌄)度ずつ(👪)黄(huáng )色(💡)くなる欄てすり(📭)の外(wài )の眺めは緑(lù(🥅) )に調和(🏰)(hé(🕶) )して画(📞)の(🍹)ように見えた。先(xiān )生(😅)は(✊)茶を入れて皆なを款(📽)待(dài )もてなし(📰)なが(⏩)ら、青田(🎉)(tiá(🗂)n )の(🌼)時分(♒)に聞(wén )える非(🗯)常に沢山な蛙の声、夕方(fāng )に(📑)見(jiàn )える対(duì )岸の村(🐛)落の(🚄)灯の色(🥎)な(🐋)どを語(yǔ )り聞かせた。
奥(🤘)(ào )さんは子供衆の(🛂)方にまで気(🥂)を(🍭)配りながら、
「一寸気(qì )が着かな(💜)いで(🎵)しょう。これにはそもそも歴史がある(🙍)――ベエスの記(💜)念でサ」(⚪)
ある日、高(gā(💻)o )瀬は受(shòu )持の(⏫)授(shò(😨)u )業を終って、(🙀)学士(😄)の教室の側を通(😑)っ(🤴)た。学(xué )士(shì(🔈) )も日(rì )課を済ま(🎇)し(👔)たところであったが(👩)、まだ机(jī )の前に(🏻)立(🐷)っ(🌏)て何か生徒に(🌛)説明していた(🐪)。机の(🚮)上(shàng )には大(dà )理石の屑く(📢)ず、塩酸の(🌍)壜(tá(🥇)n )びん、コップなどが置(🥨)いてあった。蝋燭ろ(㊙)うそくの火も燃(rá(🤲)n )えていた。学(🕙)(xué )士(🍀)(shì )は手(🚫)にしたコップをす(🚕)こ(💑)し傾か(🐵)し(🕧)げて(🤕)見(📒)せ(🏌)た。炭(tàn )素(🧜)が(🎿)その玻(🧐)璃板ガラスいたの間か(🏻)ら流れると、蝋燭(👢)(zhú )の火は水(🔝)を(👦)注ぎ掛(guà )けられたように消えた。
塾の門前(🤴)に近(🤺)(jìn )いところで、二(èr )人(ré(💂)n )は(🚄)学士に追(zhuī )い(🥜)附(🦖)(fù )いた。
「成程、よく見(♏)えます」
「どうです、弓(🙋)は。こ(⏸)の節はあまり御(♟)彎おひ(😍)きに成りませんネ」(🌫)
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