「(🎷)第五室(🎥)は、(🍺)管(🍘)理(🍪)部として(🏷)全体(🥧)の責(🎪)任を負っているんだから(🌗)ね。僕、一まわりして、様(⚪)子(zǐ )を見(💍)て(🛋)来(🚘)るよ。」
それから、朝倉先生は、何かお(🛶)かし(🥦)そう(🚛)にひとりで(🎐)笑(📈)(xiào )って(🛥)いたが(🎴)、
次郎は、先生の言(yán )葉がますます激しくなっていくの(🍝)におどろいた。先(xiān )生は、あるいは、昨(zuó )日(🍘)(rì )の(🛸)入塾(📞)式(🦇)における(🤞)平木中(🧛)佐の影響えい(😣)き(🕵)ょう(🔀)か(➕)ら(💐)、できるだけ(🤚)早(🤹)く塾(🎆)生た(🕸)ちを救(🕠)い出そうとしていら(😔)れ(💡)るのか(🌳)もしれない。しかし、それに(📯)し(🏣)ても入塾(🕘)したば(🗝)かりの(😶)青(➡)年たちに話す言(yán )葉とし(💵)ては、あまり(🔸)にも激(jī )しす(🤼)ぎる。これでは(💎)かえ(📈)っ(🍬)て逆効(🚌)(xiào )果(guǒ )を生むので(🌚)はあるまいか。
次郎は、そんな対話の中にも、友愛塾に課さ(🖇)れた大(dà(〽) )きな(🌥)問題があると思(sī(🎺) )った(🍌)。そし(🍂)て、か(🤚)れらの話がどう発展(✳)してい(🏗)くかを興味(wèi )をもって待(📳)(dài )っていた。かれらは(🐷)、しか(🥄)し、笑(📛)ったあ(🏀)と(➕)、急に口を(🍓)つぐんでしまった。次(🚹)郎(láng )が大便所の(👊)中にいることをだれか(🈸)が思い出して、(🧔)みんなのおしゃべりを制止(🌞)する(🖕)合い図をしたも(🥎)のらしい。
飯(🌯)島は(🏉)、い(🚐)か(♌)にも得意(📍)らし(🈺)くこたえた。
「なるほど(⭕)。そうか。――しかし(🚱)、大河(📖)にしちゃ惜おしかったね。おしまいご(📢)ろに(🍩)はか(🚐)んしゃく(⛴)をおこして(♑)いたようだ(🍗)っ(🙈)たが。」(🍞)
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