漫画《家庭 教師 えろ》2行目ライン
家庭 教師 えろあらすじ
そ(⛽)れ(🈁)から田上(shàng )と校(🦊)長と(🎂)の間に、二(èr )三押(yā )問答があ(🏤)ったが、校長は同じこと(🗿)をくりかえ(🏍)し(🤜)てはた(🥠)め息(xī(👹) )をつ(🌥)くだ(🙀)けで、一(yī )向(🌤)らちがあかない(♐)。四人のうちでも比較(🙋)的(de )気短かで、ぶっき(📶)らぼうの(💼)新賀(💝)(hè )は(🍞)、たまりかねたように言った。「では(🛡)、その願(yuà(👴)n )書(🧛)(shū )はお(✖)返し下さい。僕たちで直(zhí )接知事(🏂)(shì(🎙) )さん(🌰)に差出し(🥘)ますから。」す(🉐)ると、校長(💴)(zhǎng )は(🌮)、いき(🌆)なり血書(shū )をわしづかみ(🗺)にして(🏼)、大(dà )あわてでそれを(⛲)、かくしにつっこ(🤲)ん(🎖)だ。そして(🍗)も(🗑)う一度椅子から立(🤛)ち上り(🤫)、右手を顔のまえに立て、まるでばね仕掛のようにそれを左(😍)右にふった。何(hé )か言(yán )おうとし(🍚)て(🕥)い(🖥)るら(➡)しかっ(🛷)たが、四人の耳(🍌)にはただ「うん、う(🚀)ん」とき(⏩)こ(🏞)え(😻)るだ(🙌)けだ(🥌)った。梅本の言うところで(👨)は、校(🥏)長の鼻がも(👦)っと烈(liè )しく上の(🤮)方(🆔)に移(yí )動したよう(📶)に(🍩)見えたのは、その時だった(🌼)そうである。新賀はすっか(🥒)り(📆)おこり出(💸)してしまった。彼はそ(🤨)れまでみんなの(🛣)うしろの方に立(😇)っていたが、いきな(⏰)り田上をつきの(🔍)けるように(🍆)して校長の机の(⛲)まえに寄っ(🍂)て行(⏳)き、(🐉)乱(luàn )暴に手(👐)をさし出しな(😭)がら(💓)言(⛵)った。「その願書は(👭)われわれ(🚑)の血でそめたもので(💚)す(🎾)。そ(🛐)れをむだには(🍠)出来ま(😾)せん(📠)。返し(⤴)て下さ(✍)い。」校長(☔)(zhǎng )は、し(🤰)かし、た(✈)だやた(🐦)らに手をふって(🥎)いるだけだ(🕶)った(🧠)。
「馬田にはそれ(🐲)がわ(⏰)か(😄)っ(👾)ている(🧢)ん(😊)じゃない(😉)のか。」
四(😒) いろ(📛)い(🍛)ろ(🤕)の眼(💻)
「(⛵)し(👆)かし、昨(zuó )日お父(fù(🤧) )さ(⛔)んにき(🌍)いたんだが、(😞)君(🧓)(jun1 )は血(😪)書(🕟)(shū(🐪) )を(🚧)書(shū )いたっていう(👉)じゃ(📿)ないか。」
「朝倉先(xiān )生が待っ(📸)てお(🛃)い(🎐)でだ。」―(🐅)―昨(🥜)日(rì(🚓) )父(fù )にそう言わ(🍕)れたことが、彼(🍞)には(🐐)一(📖)日気にかかっていた。しかし、(🏾)なお一層気にかかって(👪)いたのは、血(👺)書(🌆)(shū )を書(shū )いた自分のことを(😀)先生が(👡)「かわいそう(👛)に」と言われたと(🌡)い(🤦)うことだった。最初(🆕)この言葉を(👵)父の口を(🙄)とおしてきいた(🐾)時(🛑)には(🏟)、それがあ(🕋)まりに(🗺)も予(yǔ )期しない言葉だったために、た(🕙)だ面(miàn )くらっ(🌦)ただ(🍭)けだった。しかし、(🖇)彼にとって、朝倉先(xiā(🏭)n )生(shēng )の言(yán )葉は、と(🔢)りわ(🛩)け(⛳)それが(🚁)彼自(♓)身のこ(🏮)と(🧑)に関して発(fā(🆒) )せられ(🐟)た場合、どんな片言(yán )隻句せき(🦄)くでも、軽(qīng )い意(yì )味(wèi )を(👼)も(👾)つ(🍏)も(📃)の(🚋)ではな(😶)かっ(🚲)た。彼(👰)はそのあと二階(🏻)にねころんで、ひとり(💔)でいろ(⛓)いろと考え(🔓)て(👬)みた。言(🛏)葉がありふれた簡(🍥)単なも(🚥)のだっただけに、かえ(🕉)って意味(👊)(wè(🔧)i )がつかみにくかった。もしそ(🚻)れが世(shì )間普通の人(rén )の(👳)口をもれた(🎿)言(yán )葉(🤼)だったら、血を流(liú )した自分に(🕝)対する(🔚)同情(qíng )の言葉と(😐)も解され(🚩)よ(⏫)うし(⭕)、ま(🔐)た(😯)県(xiàn )当局(jú )という(😳)大きな相手を向こ(🤗)うにまわした(💞)ことに(🛁)対するあわれみの言葉とも解されよう。しかし(🦈)朝倉先(xiān )生(shēng )がそんな甘(gān )い(⛵)お座な(😓)りを言われようはずがない。先(xiān )生(🧚)の愛(⏰)情はもっと(❓)深い(🕗)のだ(🈯)。先(xiān )生の(💨)言葉の奥にはい(⚓)つもき(🔁)びしさがあ(🈚)る。われわれの心をむち打っ(🌆)て一歩前(🏣)進せしめないではおかないきびしさがある。先生はあるいは自分を始末に負(🕺)えない飛びあがり者だと思われたかもし(💅)れ(🦒)な(⭕)い。「かわ(🥣)いそ(🦋)うに、己を(👕)知(🍘)(zhī(🐠) )らない(🍔)のに(📃)もほど(💜)が(✖)ある！」そ(🥤)れが(🗜)先生のお気持だ(🎍)ったの(📘)で(✳)は(🕹)あるま(💄)いか。
次郎(🔣)は(👆)、そ(🥜)んな実例(lì )があるかど(🚞)うかは(💆)よく知らなかった(☔)。しかし、(🥠)敏(🎑)子の言ってい(🌭)る意味はよ(🚪)くわかった。そして、そうであればある(📷)ほど、いよ(🔮)い(😉)よ馬田(⛱)を許(🎐)(xǔ )してお(🥈)くのが(🧐)不都合だ(💝)という気がした。
と、道江は、しかし(🔙)平気な顔をしている。
「いい(🥢)え(🚤)、総務二人に新(xīn )賀と(📋)梅(méi )本(bě(🔉)n )とが代表になったんです。」
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