フェラ 動画《女性 おかず 動画》2行目ライン
女性 おかず 動画あらすじ
馬田に(🈶)は、しかし、次郎の(🗂)足音(yīn )がきこえなか(🏽)った(🦇)らしい。彼(🧟)は相変らず道江(jiāng )のうしろ(🔪)姿を、見(🔅)おくっていた。そ(🔢)し(🏾)て、もう一度帽(💶)子で股をなぐり(🌮)つけたが、そのあと「ちえっ」と舌うちしながら(🛃)、道を横(hé(🎀)ng )ぎ(😦)って茶(chá )店の中にはい(🎾)って行っ(⬛)た。次郎(😔)(láng )との距(jù )離は、(📤)もうその時には(💝)、わずか二三間(🌡)しか(👨)なかったが、やは(😌)り首をねじって道江の姿(zī )を追っていた(👎)せ(💵)いか、次(🏄)(cì )郎(🗃)の近(🐞)づいたのに(⏯)はま(💿)るで気がつかなか(🛏)っ(🥗)たらしい。
敏子の言葉つきには、(👍)道江と同じ意味のことを言うにしても、どことは(🎅)なしに知性(🚢)(xìng )的なひらめきがあっ(🎭)た(➰)。次郎に(👿)は、(🦊)そ(🍩)れが(😰)はっき(🔉)り感(gǎ(🕢)n )じら(🚍)れ(🏛)た。それだけに、彼の(⚪)道(🚋)江(🕧)(jiāng )に対(⬇)する(🔪)腹(fù(🛐) )立たしさは一(💺)(yī(🛫) )層つのるのであった。彼はいかに(🦋)も(✏)不服そうに、しばらく(🎥)敏子の顔を見つ(🏹)め(✝)ていたが、(🍑)
「それもそうね。」
彼のこの驚きは(📖)、同(tóng )時(🎯)(shí )に、目(🙁)がしら(🍿)のあつく(🍟)なるような感(gǎ(🌬)n )激でも(⏯)あった。彼(bǐ )は(🔒)うつ(👟)むいたまま、縁板につ(🐈)いた手を、(👶)まるで女の子み(🔅)たよ(🈸)うにもじもじさし(😁)た。朝倉(🤴)先(🏞)生(🔶)は(🧥)それ(🙁)を見ま(🔬)もりながら、「君(jun1 )のお父さんは、(💎)君(jun1 )のやったこと(🕞)を(🏉)生(📙)ぐさいと言っ(🌛)ていられ(🍝)たが、(🌫)なるほ(🐢)ど生(😊)ぐ(🚑)さいといえば生(🌏)(shēng )ぐさい。たしかに(🚒)思(😄)慮の足(😝)(zú )りない(🌝)やり方だし、それ(💸)に文明的ではないからね。しか(🍗)し(😅)人間の真実な気(qì )持(🍄)と(👁)いうもの(🛂)は、そのあらわれ(🆓)方がどうで(🔵)あろうと、や(⛺)はりうれしいもの(🚉)だよ。私は(🌉)そ(🛢)れを味(wèi )わうだけ(📠)は(🔳)素直すなお(🚬)に味わいた(🆎)い(😄)んだ。むろん(🤗)私(sī )には私の行く道があるし、(🐛)君(jun1 )の(💚)真(🕛)実(shí )な気(🌯)(qì )持を(🔏)味わったからっ(😃)て、その道(🍟)まで変え(🐐)る(🐺)わけにはいかないがね。」
次(🆖)郎は、これまでにも、しばし(🎰)ば、自(zì )分(✊)の(⏬)全く予期(📶)(qī )し(🔆)ない言(🤷)葉を朝(🗺)倉先生の口か(🐷)らきいて(📟)驚(🔇)くことがあった。し(🕰)かし、今の言葉(yè )ほど彼(bǐ(🚀) )を驚かした言(🦉)葉は(🏮)なかった。これ(🌛)まで(📀)は、次(cì )郎が自(🥩)分(🎙)(fèn )の考(kǎo )え(🈯)に裏(😤)書し(📰)てもらえる(🚲)と思(sī )っている(👞)時(shí(💁) )に、(🐶)かえってそれ(🧛)を否(fǒu )定さ(🤵)れたり、何(✈)(hé(🌉) )か(❓)得意に(😳)なっている時に、きびしい(🕠)反省(shě(🍾)ng )を要求(🔘)され(〽)たりする(✳)場(🈯)合が多かっ(🏽)た。今のはまるで(🐭)その(🌺)逆だったという(🏮)ことが、彼にとっては、この上(shàng )もない驚きだった(🚷)のであ(✈)る。
「(🅾)本田(tián )のことだよ(🌜)。あいつ(😆)、(㊗)朝倉先生の(🚦)問(wèn )題だ(🍸)とい(📉)うの(📽)に、(⛰)昨日から(💗)一言(yá(👕)n )も口をきかないのがふし(🆓)ぎだって(🥧)話しているんだよ。」(🐵)
「道江さんには(💆)、ちっと(🍭)も(🌚)恥ずかしいこと(🧦)なんかないじゃあ(🕘)り(🔅)ま(💡)せんか。」
「(🆙)用(🛫)が(💖)ない(😹)から(✅)って知らん(🎿)顔(yá )するのは失(👆)(shī )敬じゃないか。」
校長室(💆)におけ(⌛)る会見の(✝)様子(zǐ )は、あとで四(🌻)(sì )人が――と言(🧙)っても平尾はあ(🛑)まり(🌷)し(😴)ゃべらな(🔩)かっ(🍃)たが―(💫)―みんな(🚦)に話(huà )したところ(🐢)によると、かなり悲哀感(🚵)(gǎn )を(📷)そそるものだったらしい。元来花(😜)山(shān )校長(zhǎ(🤡)ng )の鼻は、馬(😂)田が(🥪)次(cì(🌾) )郎(🏙)のうちで言った(💭)ように、実(shí )際いかにもちょっぴりしている。恰(🖤)(qià )好だけは、美(mě(🥐)i )人の鼻といってもいいほど(🤝)ととのってい(🥥)るの(🏄)だが、(🌠)顔(⛏)の面(✈)積に比較(⬆)して、それがあまりにも(🕑)小(⏸)さすぎるのである。血色(🏉)のわる(📲)い、(🛩)そ(🔫)れでいていやにつる(🎁)つ(🏢)る光って(💾)いるだだっ(🎶)広(🍆)い(🏆)顔のまん(🐪)なかに(🐗)、つつましすぎるほ(🧛)どつ(🍣)つましく、そして(🏰)そ(🏏)れ故に安定(🔌)しすぎるほど安定(dìng )してくっつい(🎙)ているそ(🍏)の鼻を、校長就任のその日(rì )以来(🐁)、(🐲)生(👩)(shēng )徒(tú )た(💅)ち(🥙)は「ピラ(🗣)ミ(🧀)ッド遠望」(🛷)と呼んで鑑賞しているのであるが、それは決して的はずれ(🗓)の形(🥅)(xíng )容だとはいえな(😙)い。生徒間に、そ(👃)れ(♿)ほど安(🖱)定(🧑)した印象をあ(⛳)たえているその鼻が(🏩)、血書を(🎲)差(chà )出(chū )した瞬間(✅)、ぴく(😅)りと動き、し(🅾)かも多少(shǎ(🔆)o )額の(🈴)方に(🧚)ずれたように感(gǎn )じられたと(🎚)いうのだか(🎁)ら、およそ、その場の光景(📭)が察しら(🕎)れる(❄)であろう。
次郎は、強(qiáng )いてい(🤚)つもの(😛)通(💨)りの気安(🤭)さをよそおって、(🤠)靴のひもをとい(😟)た(😹)。
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