「(💠)その実際(jì(🤙) )を、おたがいに(♒)鍛きたえ(🎺)あうのが、ここの生(🦄)活だろう?」
それから、ちょっと柱(🛅)時計をの(🐜)ぞ(⏩)き、
「やんやと頼た(📳)のまれましたが、断わることに(🎫)しまし(🏺)た。」
(🏸)次郎は、そ(🚂)の中(🍗)の「ぼくのほうは(💋)たぶん変(🤵)更はあるまいと思(👧)うが」とい(🛩)う文句(🚦)が気になっ(🤨)た。もし恭(gōng )一だけの考えで日(🈲)取り(👚)がきめられ(🤐)るも(🛃)のだ(🐜)ったら(⛴)、そ(👼)んなあい(🎀)まい(🤭)な言いかたをす(⤵)るわ(💙)けがない。これ(🏗)はだ(🃏)れかほかの人(⏬)(rén )の都合(💡)を(💭)念頭(tóu )においてのことら(😙)しい、(🔔)もしそう(🔒)だと(😥)すると、そ(🎩)れは道江みちえ(🕐)の着(zhe )京の日取りにちがい(🚒)ないのだ。
そのあと、就寝前の行事(🈂)として、最初の静(jìng )坐(🚒)せいざ(📀)がはじまった(🎑)。塾生たちは、各室(shì(🔛) )ごとに、きちんと縦たてにな(🎽)らび、朝(🙆)倉先(xiā(🛑)n )生(🧢)の指導(dǎ(👚)o )にした(🈹)が(🎢)ってその姿勢をとった。
「(🦆)ど(🛡)んな(🧥)ふうだ(💱)ね。」
「気(❇)がつい(🕍)ているなら、すぐ(🔔)そ(📪)う言ってくれた(🅿)らよかりそ(🛸)うな(😆)も(🔹)のだ」と(🏋)、そんな不平(❤)をも(🥃)らす(🧟)ものも(🅱)あ(🍗)った。また中には、「(🥓)先(🌐)生は(🛅)要するに指導者でなくて批(🍟)評家だ」(📜)な(🏈)どと、し(😋)たり(🐠)顔(🚄)に言(yán )うも(🗝)のも(🛡)あった。しかし日がた(🚌)つ(🔔)につ(🤽)れ(💞)て(🎫)、しだいにかれらの間に取りか(⚾)わされ出した(🧢)の(📪)は、「ひ(🚪)ま(📕)なようで、いやに(💦)忙いそがしい」とか、(📽)「し(🐆)まりが(🚬)ないよ(📔)うで(💧)、変(biàn )に(🥣)きびしい」とか(📫)、そう(🛎)いったち(👄)ぐ(🥛)はぐな(🔢)気持ちをあらわす(⚓)言葉だった(🎟)。
その(😠)うちに、小便所(🕌)の掃除(🧢)が終わっ(🕣)た(👼)らし(🎭)く、(🍓)それにかか(🌫)っていた四人のうちの三人が、(🍭)と(🐾)ん狂(❣)(kuáng )な笑い声をたてながら(🏴)、大(🤱)(dà )便所(suǒ )の(🦇)掃除(chú )をはじめ、あとの一(yī )人が、たたきに水(shuǐ )を流しはじ(🔻)め(🥚)た。で、(🚢)次郎は、二(èr )つ目の(🤷)大便(🤚)所の掃除(💏)をおわると(🦁)、すぐ(🕚)そこを去って(🆙)講堂の(🤹)ほうに行った。大河とは、ついに言葉をかわさないまま(🔷)だったのであ(🧘)る。
「つぎは、(📝)そ(🕔)ろそろ県会(🗼)議(yì )員と(🍿)いうところかね。」
「すると、起(😔)こ(🔪)して(💝)まわるほ(😜)うが早(zǎ(🎀)o )いです(🎾)かね。」
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