日本《光 月夜 也 フェラ》2行目ライン
光 月夜 也 フェラあらすじ
と、最初の提案(👘)者てい(🖼)あんしゃ(🧥)が、ちょっと間をおい(🎬)て、たずねた。それは(🍿)いかに(🌞)も自信のないたずねよ(🖇)うだっ(🥜)た(🔊)。
(😩)とにかく(🚚)、このことは、彼が(⭕)中(😠)(zhōng )学校の(🤓)先生にか(📫)けていた期(💈)待(dài )が大(🚓)きかっただけに、(🍼)彼をこのうえもなく淋し(💏)が(🚠)らせた。そ(🎰)して、ある先生の授(💵)(shòu )業の(🤹)おりなどは(💼)、その時(🗽)間じゅう、小学(💋)校の教室(🈂)で権田(🌶)原先生(shēng )に教(🚂)わって(👲)いた頃の(🌶)ことを思(👶)いうかべて、筆記帳(📬)にその似顔をいくつも書き(🕕)並べ(🎈)ていたこ(🎃)と(🕷)さえあっ(🎺)た。し(🎫)か(🌦)し、一ヵ(😲)月、(🗣)二(🐱)ヵ(😓)月とたつうちに(🗿)、中学校(⛰)(xiào )と(📑)いうところ(🏩)は、(🤳)どうせそうした(👆)も(🎏)のだ、と諦めるようになり、そ(🤔)の(🤢)淋しさも、いつとは(🔻)な(🐩)しに(🏯)うすらいで(👗)行ったのだった。
（今に、僕だっ(💃)て(🆓)、……）
（(🗯)「(🏜)一番」――「偉(👁)(wěi )い(🤫)人」(🥙)――乳(rǔ )母や(⛩)のおき(🍎)まり文句はいつ(🥚)もこれだ。乳(rǔ )母やは、し(⏭)かし、何がほん(💴)とうに(🐖)偉(wěi )い(🧚)の(🐖)かわか(🎷)っ(📫)ているの(🐎)だろうか。）(🐃)
学課(kè(🎹) )には彼はかなり熱心だ(🏋)った。また、(🏡)教(🎧)科書(shū )以(⭕)(yǐ )外の本も(😚)毎日いくらかずつ読んだ(😴)。たいてい(🏂)は少年(🤧)向き(🖲)の雑(zá )誌や伝(🤪)(yún )記類(lèi )だったが(🗻)、恭(gō(📸)ng )一の(🤨)本箱から、美しく装(zhuā(🤪)ng )幀された詩集(🐥)や(♉)歌(🤩)(gē )集などを、ちょいちょい引きだして読む(🆒)こ(👅)ともあった。むろんそのいずれも(🚇)が、彼(⬇)(bǐ )に(🤢)はまだ(📟)非(✨)常に(🚎)むずかしかった。しかし(🛷)、恭(gō(💤)ng )一におりおり(🔉)解釈かいしゃ(🏂)くして(📒)もらったりし(➖)て(🈯)いるうちに、詩や歌のこ(🏑)ころと(👩)いう(💇)ものが、いつ(🌝)とはな(🤹)しに彼(🌛)の(📻)感情にしみ(👸)入って来(lái )た(🐳)。そして、時には、寝床(🐊)にはいってから(🕹)、(🐊)自分で歌(🔽)(gē )を考え、そっと起(qǐ )きあがって、それを手(shǒu )帳に書きつ(😻)けた(🧤)りするこ(🏟)ともあった(🏽)。
恭(⏯)一は次郎と(📮)大沢(📚)の顔を見く(🥎)ら(🚤)べながら、答え(🥅)た。大(🚌)沢(🚈)は立ったまま(🐽)、それをき(🛀)いていたが、にっこり笑って、また(🚳)腰(yāo )をおちつ(💹)けた。
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