「物はわかる(👉)方だと思うがね(🔥)。」
「その新入生、よ(🈳)っぽどすばしこい奴(nú )だな。」(🌗)
「よせ! そんな議論(lùn )をした(🚛)って(⏯)、なんの役に立(🈂)つ(🦇)ん(🌙)だ。」
「次郎ちゃん、大(dà(🎃) )沢(🔪)君(jun1 )って(🔛)、(🚴)偉い人だ(➰)と思わない?(🦂)」
「元来、正義は階級(🏢)にあ(😐)るんじゃないんだ。どん(🍠)な階級に(🌐)だって、正(zhèng )し(🕗)い人も(🕌)いれ(🐬)ば、正(zhèng )しくない(🦓)人もいる。正義(yì(🖇) )は、それをもっている一(📖)(yī )人一人(rén )の胸にしかないん(🍩)だ(⛩)。五年生は五年(⛓)生(📏)(shēng )な(🤘)る(😺)が故に正義の持(chí )主(zhǔ )で(🈹)はない(🤼)。同様に(🔶)僕(pú(⛪) )らも(😞)、四年(♈)生(shēng )なる(♎)が故に正義(yì )の(🏼)擁護者(zhě )だ(🍅)と主張するわけにはいかない。四年(nián )生(🥩)(shē(⛽)ng )とか(🔌)五年(⛑)生(shēng )とかい(🛫)うこ(🐍)と(🚬)は、要するに正(💮)義と(🏗)は何の(💴)関係も(🏼)ないことな(👀)んだ。それ(🍋)をいかに(🎓)も関係が(🛩)あるかのように(🏓)思い(💥)こ(🐰)ん(🛳)でい(🤡)るところに、(💄)この学(xué )校の病(📬)根(🍟)があり、校(🆗)風のあが(🔘)らない大きな原因がある(🥖)んだ(🤱)。この学校では(🐴)、上(🎞)(shàng )級の名に(🗜)おいて(🎦)いつも正(📦)(zhèng )義が蹂躙じゅうりんされている。現に本田(🔀)の弟の(🌱)場(🌚)(chǎng )合(hé )がそ(⚓)れだ。僕(💸)は(⏳)もう(🏸)一度(dù )はっきり言(yán )う、正義は階(jiē(🦋) )級に(🤴)なくて人(rén )にあるん(💊)だ。もし(🚥)そうでなければ、全校(📽)一致も(🍓)期(qī )待出来ない。それが(🎠)期待(🙆)出来るのは、(🗾)正義が(🕳)階級の独(dú(🌑) )占物(wù(🤘) )どくせんぶつで(🛳)なくて(🦍)、何人(🔕)の胸に(🈺)も宿(xiǔ )りうるからだ。だから僕は、同(tóng )級生(shēng )の団結(jié )よ(🕕)りも、正しい人の団結(jié )が先ず必要だと思(sī )う。僕(👄)は四(💙)年生(🌱)を愛(🦈)し、(👓)五(🔈)年(🚀)生を憎むために、本田の弟(dì(🏝) )をバック(👟)し(👿)ようと言うんじゃない。僕(pú(🔉) )は学(xué )校(🕋)全(quán )体を愛する(💮)んだ(🗽)。学校(xiào )全体(🍍)の(💪)正(zhèng )義を(⚪)愛(🏚)するんだ。そのためには、(📔)本田の弟のよ(🕛)う(🎠)な、(💦)不正(🏹)(zhèng )に(🖍)屈し(🍽)な(🈳)い魂をあくまでも擁護(🧛)(hù )し(🌒)なけ(🌕)れ(✖)ばならん(😥)のだ。問題は、(🏤)四年(nián )生の権威がどう(📂)の、名誉がどうのというよう(⌚)な(🔗)、そんなけちけ(🔁)ち(🚤)し(👙)たこと(😙)にあるんじゃない。大垣(📲)校長(🚤)の謂いわゆる大(dà )慈悲の精(😼)神に生き、全校(🐄)の正(💱)義を護ろう(🍾)と言うんだ。おれの言ったことを誤(😕)解(📇)せんよう(🕟)にして(🛢)くれ。」
「本田と(👆)か言(🎪)ってた(🌎)よ(🚰)。」
(👜)門を出(🛋)る(🚺)と、(😢)無(wú )念(niàn )さが急(⏭)にこみあげて来て、涙がひ(🔪)と(🚑)りで(🦊)に頬(jiá(🕊) )を流れた(🧖)。だが、同時に、不正(🔁)に屈しなかったと(🦍)いう誇(🤚)りが、彼(bǐ )の胸の中で強く波(🎐)うっていた。彼の(🕖)涙(lèi )はす(👛)ぐと(🔷)まった。彼(🎮)は一人で歩(🐎)きな(📭)がら、少しも淋しいと(🎶)いう気(qì )がしなか(⛑)っ(⏰)た。「武士道(dào )」(🏂)――「慈(😒)悲(bē(🏷)i )」――(🌊)今日(rì )講堂で見(jiàn )たり聞いたりした(🥉)そんな言(🐶)葉が、いつの(👶)間(🏫)にか思い出されていた。そして、「慈悲」という言葉(🍈)は、(📄)もう正(zhèng )木のお祖母さんを思(🙁)(sī )い出(📔)さ(👪)せるよ(🎪)うな(🤜)、そんなや(📎)さしい言葉では(🗃)ないよう(🔍)に思(sī )われて来た。
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