「そんなばかな(⏬)ことがあるも(🎄)んか(🚭)。何(hé )かほかにわけがあるんだよ、きっと。」
「今の時(shí )代は、やたらに犬ばかりが(🙃)ふえて(⌚)行(há(📭)ng )く時代(🎑)だ(👄)からね(🍓)。実は、この(🎗)家の(🍒)まえあ(🚸)たり(🕔)にも、(😗)き(📦)ょう(👛)の昼(zhòu )頃(😚)(qǐng )から背広を着た犬(quǎ(🌙)n )がう(🔽)ろつき出(🎋)したらしいよ(📥)。」
「(🔤)それなら(🥌)い(🙈)いけれど、――(⛱)」
「どこから見ていたの?」
「あたし(🧒)、そんなこと出(chū )来ない(🤩)わ(🤦)。」
こ(💩)んな(🏉)ふうで、校(xiào )内(💴)(nèi )はそ(🐣)の(🐏)日じ(🌲)ゅう決(jué )して静(🏨)かであっ(🔪)たと(🖱)はいえ(🍊)な(🐣)か(🔓)った。下(🍢)級の教室までが(🛰)何とはなしに落ちつ(🚡)きを失って(🌶)いた。ふ(🕶)だん(🔡)なら何でもないこ(💍)と(💰)に(😩)まで(🐜)先生(⭐)た(🛅)ちの神経(jīng )がとがり、先生た(🏛)ち(⛪)の神経がとがれ(💗)ば(👹)とがるほど(🌁)、生徒たちはその神経に(🐀)触さわって(🚡)み(💯)るのを楽しむといっ(🕶)たふうで(❄)あった。大(dà(⛎) )垣(yuán )前校長(🚈)は、いつも(🏿)先(xiān )生(shēng )たちに向か(🎲)っ(🍆)て、「(👦)生(shēng )徒というものは、(🙋)自分たちのために先生が命を(🥗)すてるま(😩)で(🌖)は、その先(xiān )生を偉い先(⛪)生だとは思わな(😟)い(🤘)も(📻)のだ。それを(😐)覚悟の上(😯)でなくては、真(🦗)(zhēn )の(🌤)教育(👋)は出来ない。」(㊗)と(🛠)言(🖱)っていたが、その意味をほ(🧙)ん(🙅)とう(🗒)に理(lǐ )解した先生は、朝倉先生(🍼)をのぞいて(🏤)は、お(📵)そ(⬆)らく一(🔄)人もいな(🚁)かった(🎧)ろうし、今では、どの先(xiān )生(👨)にも、そんな言葉は(🛤)単に言葉としてでも思い出され(✨)て(🏈)いそうになかった。こうして先(🔥)(xiān )生た(🛏)ちは自(zì )分を下(🤚)手に護(⏮)(hù )ろうと(🏗)して、一歩(🎂)一歩と自分を(🥋)生(shēng )徒たち(🦇)の(🗄)侮辱と(🏄)嘲(cháo )笑の中(🖐)に追いこ(🕖)んでいたのである。
「(⚓)それで、道江さ(🥊)ん(🔀)、どうする(🆖)つもりなんだ(🎧)い。こ(⏸)れか(🧤)ら(🕸)。」
「同(tóng )じクラス(💖)の人(rén )が(🧝)、(❔)あの村か(🎙)ら(🍘)一人でも学校に通(tōng )っ(🚈)ていれば、毎日道づれが出(🐏)(chū(😻) )来(lái )るん(📈)だけれどね(🧠)え。…(🍆)…ま(🕎)さか、次(cì )郎さ(📣)んに待ちあわしていただくわけにもいく(🧙)まいし。……」
次郎は(🎭)、それでも返(🎧)事をしな(💕)い。視線はやは(👕)り馬(mǎ(😮) )田(tián )の眼に一直線に注(zhù )がれ(🕢)たままである。
道江(👽)(jiāng )の家は(📋)、馬(mǎ(🐼) )田(tián )と同じく橋を渡っ(🏥)た向こうの(😿)村(💆)に(🏬)あ(🐝)る。彼女が学(xué )校(xià(🐞)o )の(👤)帰りに、大巻や本田(👩)に用があって、橋(qiáo )を(🙌)渡ら(🙏)ない(🤜)で(🍳)まっす(🐍)ぐこちらの土(🏖)手を行(háng )くことはしばしばだが、(🦒)きょ(😱)うの様子は決(🥟)し(💊)てた(☝)だごとではない。彼(🐃)(bǐ )女(🏁)は、或いは毎日(✨)のよう(🤒)に馬田(tián )に学(xué(⬛) )校(xiào )の帰りをお(🚔)びやか(👈)されている(🕡)ので(🛃)はあるまいか。次郎(🐭)(lá(💈)ng )は、ついこな(👎)い(🌼)だ自(zì )分の家(jiā )の(🏅)階(jiē )段の上で、道(🙅)江と馬(mǎ )田(⛹)(tián )が出っくわした時(🕓)の(🛒)ことを思(🎩)いうかべながら、そんなふうに考えた。
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