「どうしてだか(🤚)、あ(🕡)たしにもわからないわ。だ(🏘)けど、(👳)世間は(🕊)、(🍝)いたずらをした男よりか、いたずらを(🖖)された女の方に(🎗)、(🎊)よけいにけちを(🔃)つけたがるものなのよ。そんなことでお嫁(👼)(jià(🐡) )にも(🕚)行(🎿)けないでいる人があるってこと、次郎さ(💿)んはご存じない?(🔞)」(📉)
四(sì ) (💗)いろい(🐚)ろの眼(🌫)
「どう(🈯)し(⛄)てだか、あた(🚧)しに(👢)も(🏓)わ(🖇)から(🏕)ないわ(🥊)。だけど、世(🕺)(shì )間(🏟)は、いたずらをし(📚)た男(nán )よりか、い(🥊)たずらをされた女の(⏲)方に(🐲)、よけいにけちを(⛳)つけたが(🍨)るものなのよ。そんなこと(🐢)でお嫁(jià )にも行けな(🦑)いで(🍢)い(🔂)る(🌏)人(🚦)があるってこ(🛳)と(🙋)、(🧣)次郎さんはご存じ(🔋)ない(🌄)?(🥄)」(⏭)
と、次郎は(Ⓜ)、(📇)また馬田の(🎯)方にまともに(🖱)向き(💃)なお(🎟)っ(🎓)た(🚚)。
「馬田には(😂)そ(🐮)れが(🎙)わ(🗳)か(🚓)っ(👭)ているんじゃないのか。」
「昨日(🎰)はお父(fù )さんがいらっして下(xià )すって、き(🎇)れいなお卵をたく(🅱)さ(🏮)んい(🚏)た(🤦)だきましたわ……鶏の(🈷)方も、本(🍓)田さん毎(❣)日お手(🥓)伝(yún )い(♍)?」
(🥝)こんなふうで、校(xià(🚇)o )内(nèi )は(👆)そ(📯)の日じゅう決して静かであったとは(🍝)いえ(🎞)なかった。下級(💬)の教(jiāo )室までが(🏉)何とはなしに(🔈)落ちつき(⛄)を(🙅)失っていた(👧)。ふだ(🚎)んなら(🍎)何でもないことにまで先生たちの神(shén )経(jīng )がとがり、先(xiān )生(shēng )たちの神経が(🧦)とがれ(🥃)ば(🔼)とがるほど、生徒たちはその神経(🤣)に触さわっ(🚅)てみるのを楽しむといったふ(💢)うであっ(👝)た。大(dà )垣前校長は、(💞)いつも先(⚽)生たち(🙈)に向(xià(🥠)ng )かって(👱)、「生(shēng )徒というものは、(🏼)自分たちの(🙍)ために先生(📇)が命(🥫)をすてるまで(🔽)は、その(😭)先(🍳)(xiā(⬜)n )生を偉い先生だとは思わ(🧛)ない(⏮)もの(👤)だ。それを覚悟の上(📦)(shàng )でなくては(🈲)、(📨)真の教育(yù )は(🔃)出(🎍)(chū )来(🥂)ない。」と(👭)言っていたが、その意(🥦)(yì )味をほんとうに(💏)理(lǐ )解し(📽)た先生(shēng )は、朝倉先(🥠)生をのぞい(📎)て(🐅)は、お(🍞)そ(🚙)らく一(🌯)人(🚥)(rén )もいな(🦀)かったろう(🖨)し、今(⏹)では、どの先(🧓)生に(💛)も、そんな言(🖥)葉は単に言(📯)葉(yè(🔹) )としてで(⏫)も(🏆)思い出(🎙)され(🍉)ていそ(🔃)うになかっ(🤨)た。こうして先生たち(🍚)は自分を下手に護(🏠)(hù )ろうとして(🦋)、一歩一歩(bù )と自分を生徒たちの侮辱と(🤴)嘲笑の中に追(zhuī )い(🦀)こんでい(📯)たのである(🛏)。
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