漫画《tinderbox えろ》2行目ライン
tinderbox えろあらすじ
「ここか(💴)ら(🔭)だと、次(🐥)郎さ(➖)ん(🎼)に見張っていただ(🏴)くにしても、かどが立(🧥)(lì(📥) )たないでいいわ。次郎(láng )さんが毎日(🛵)、(🍐)橋(🙋)(qiáo )を渡(dù )っ(💥)たりしたんでは、何ていったって(🖖)変(biàn )ですものね。」
彼は立(🕛)ちどまったまま、(🐆)しばらくじっと馬田のうしろ姿を見つめていた。すると馬田は、わしづか(😙)みにしてい(🌄)た帽(mào )子(zǐ )をふりあげて、つづけ(🛫)ざま(🧑)に二三度(🌂)、つよく自分の股をなぐりつけた。それは、彼が何(hé )かやり(🔏)そこ(🤘)ないを(➕)したり、し(🥙)ゃくにさわっ(🕊)た(🗼)りする時に、よくやるく(💢)せな(📁)の(🛰)である。
「あ(🎻)た(🍁)し、そん(🚿)なこ(🎦)と出(📳)来(lái )ないわ。」
その時、教員(yuán )室との間の戸が(🌿)がらりとあいて、教頭の西山先生がはいっ(⌛)て来(lái )た。西(🐋)(xī )山先生は(🔲)、(🥇)三角形(🚮)の(📿)まぶ(♉)た(⏹)の奥(🌐)(ào )に(🐨)小(xiǎ(🧔)o )さな眼(🏣)をいつも鋭く光(guāng )らせている先(🌀)生だったが、この時は(🦀)いやににこに(🔡)こ(🔸)し(😴)ていた。手(🈂)に小さ(🚛)な紙(😠)片をもっていたが、(🔀)それ(🈵)を默って(👣)校(👾)(xiào )長(🍀)に(🕐)渡すと(🗑)、すぐまた教員(yuán )室の方(fāng )にひきかえ(🐔)した(😟)。校長はその(🍆)紙(zhǐ )片を見て(🍣)何(😪)度(⭕)もうなず(🏤)い(♿)た(🈴)。そして、それをも(😡)みくち(💮)ゃ(👨)にして(🎨)机の下の塵籠(lóng )ちりかごになげこむと、今(🎪)(jīn )までとはうって変った落(😩)ちつき(🐷)ぶりを見(jiàn )せ、ゆっ(🛡)たり(🦑)と(🔕)椅子(♉)(zǐ )に腰(yā(🛰)o )をおろし(💼)ながら(🔤)言っ(📍)た。「そう(🍧)むきになること(🦒)はない。私はさ(🥥)っき(⛺)も言ったとおり君ら(👇)の気持には十分(fèn )同情しているんだ(😌)。君らが血を流(🗣)(liú )して書いたも(😍)のを(🎽)まるでむだにす(🏫)るな(📊)ん(📯)て、第(dì )一(yī(👵) )、人間(jiān )として(🗒)そんなことが出来(lái )るものでは(🆙)ない。幸い今日は県庁(tīng )に(🌊)出(chū )掛る用事も出来たし(💇)、知事閣(🍷)(gé(🕞) )下(xià(🐂) )に直接(jiē )お目にかか(🙏)れるかどうかはわからないが、学務課までにはこの願書を(💱)必(bì )ず(🏑)出してお(💽)く(💙)よ(🛃)。それ(🏑)で、(⛪)今(jīn )度(💅)は私(sī(🛁) )の方(fā(🏁)ng )か(🤣)ら君らに願っておきたい(🥗)が、どうかみ(🐕)んなが落ちついて教(🐚)室(shì )に(☕)出る(🚟)よ(🦎)うにしてく(🍩)れ(😫)たまえ。変にさわいだりして知事閣(gé )下の面目を(🥊)きずつけ(🎸)る(🚒)よ(🚥)うなことになっては、何も(📢)かもぶちこわ(🏬)しになる(🏎)んだから。いいかね。
次郎は返(fǎn )事(shì(⛓) )をす(🥥)る(🚃)代りに(🤸)、穴(xué )の(✂)あく(👠)ほど馬田の顔(🍱)を見つめた。馬田(👄)は、その眼に出っくわ(🎮)すと、ちょっと(😁)たじろいたふうだったが(🆑)、口だ(🕞)けは元気よく、
「(🔝)活(🛍)躍(yuè )す(🏍)る元(yuá(🏇)n )気がないほど打(🈶)撃を(🎥)うけ(🌬)ているとすると(🙂)、大いに同情に値するね(💼)。」
「第一、君は今そ(🥤)んなことに気をつかっている時(🤓)(shí(🐸) )ではない(🕖)だろう(⏭)。君の学校(🍥)の問題(tí(💀) )は(🎾)決して容(🍄)(róng )易(😮)では(🎤)な(🔈)いようだぜ(🌍)。ま(🚶)だ噂だけで、はっきり(👲)したことは(🧦)きかな(🌕)いが、も(🐽)う警察や憲(xiàn )兵隊が動き出(👷)して(🕢)いるというんじゃないか(💳)。」
そう考(🔄)える(🔦)と、「かわいそうに(🈺)」という先(🌉)生の言葉の意(🍖)(yì )味は、これまで(🎶)考(🚈)え(🐁)たの(📏)とは(🕹)ま(☕)る(🕧)でちがったものになって来(lái )た。先生は、その言(➗)葉に(💾)何も(💎)とく(🈯)べつな意味をもたせようとされたのではな(🍁)い。た(🙆)だ先生のはっき(🏙)りした(✋)ご決(🍢)意(🧒)と自(zì )分に対(duì )する愛情と(😝)が(🐸)結びつ(🤐)いて、何の作(🏔)為さ(🎃)くいも(🎥)なくそんな言葉とな(🧑)って(🏭)あら(🐝)われたまで(✒)だ。それにしても、先生(🔙)のそのご(🔢)決(🐪)意に(🎠)ついて、自分が(😊)これまで一度も考(kǎo )え(🕋)てみようとさ(🎮)えしな(📨)かった(➿)と(🎠)いうことは、何(🤺)とい(🚑)う愚かさだったろう。先(xiān )生(🎫)が自分をどう考えて(🏾)い(😌)ら(🎏)れよ(⚡)うと、そ(🔬)の意味で、自(💞)分は(🏤)たしかに己を知らない飛びあがり者だったに(🙋)ち(🍾)がいな(🕤)い(🌰)のだ！ 次(cì )郎(👚)の自己反(😁)省は、昨(zuó )日以(🥨)来、(😆)こん(🍜)なふうに(🥞)次第に深(shēn )まっ(⏲)て(🔟)行くばかり(🍯)だ(😦)っ(💂)た(🍌)。「かわいそ(🧥)うに」と(🚭)い(🐆)う言葉(💀)を、先生の(🕯)ご(👃)く自(zì )然(🌍)な愛(ài )情(🚪)の言(😁)葉(👂)(yè )だと思えば思うほど、それが深まって行くのだっ(🚫)た。し(⤴)かし、(🚥)そう(🏚)し(🐲)た自己(jǐ(🍓) )反(💰)省の(🆒)苦しみは、彼(🦃)に(😡)とっ(🧥)てはそう(📋)めずらし(🎀)いことではなか(🎋)った。彼は(😽)中学入学以(yǐ )来(🚤)(lái )、とりわけ白鳥会入(🌍)会(🐻)後は、絶え(📜)ず自(💻)己(🚢)反省の苦(🏁)し(🆚)みを味わ(🖨)って(📘)来た、とい(🏨)っても言いすぎで(😫)はな(🚩)かっ(🎑)たの(📨)で(💥)ある。だから、(🍎)もしそれに朝(🐐)倉(cāng )先(xiā(❤)n )生(👽)の問題が直接(✒)(jiē )結びつ(➡)いて(💑)いな(💗)かっ(😚)たとす(🏚)れば、彼は、きょう学校(xiào )で、同(🥈)(tóng )級(jí )生たちにあや(🎷)しまれるほど暗(📛)い顔は(🥟)していなか(🦆)ったか(📬)も(🤔)知れない。彼を絶望(👌)(wàng )に(🎡)近(jìn )い(🎇)ほどの気(qì(🌺) )持に(🏔)さそいこんで行(háng )った(🥛)のは、何(✈)と(👨)いっても、朝倉先(xiā(🚢)n )生(♐)の辞任が決(🌹)定的(de )である(🦄)ということに気がつ(😔)いたこ(⏹)とであった。彼(bǐ )は(🚝)それ(🈺)を思うと、(📓)もう何(hé(💩) )も考(👈)(kǎo )え(😪)る力がな(🔗)か(🧀)った。幼いこ(📫)ろ、乳母のお浜に(😁)わかれた(😎)あとのあの(💜)うつろ(🖖)な気持(🌳)、母に死別れたあとのあの(🧔)萎し(🍥)なえるような(🔺)気(🦂)持、それがその(🆘)まま現実となっ(🐣)て身にせ(🧐)ま(🎷)って来るような(➰)感(🕝)じがして、きょうは朝(cháo )から誰とも口をき(🚄)く気(🥠)になれなか(🐷)ったのである。
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