次(cì )郎(láng )が(🚮)本校(🔕)舎(🐪)の前まで来(🚖)ると、ちょうど職員(yuán )会議(yì )が終(⛏)っ(🔨)た(🐠)ところ(🔩)らしく、先生たちがぞろ(🦁)ぞろと玄関から出(chū )て来るところだっ(👋)た(💄)。彼は先(xiān )生たちに(🎪)顔を(👞)見られるのが(⛏)いやだ(😩)ったので、(🍐)校(xià(🔟)o )舎(shè )の陰(🎟)にかくれ(🤔)て、人影の(📩)見(jià(➰)n )えなく(🍟)な(⛪)るのを待(dà(🚩)i )つ(🍺)ことにした。
「(🚎)そんなこと言って(🔧)るが、来(lái )年はいよい(🥥)よ僕(🚴)たちの番(🚮)だ(🈯)ぜ、(🌥)自(🎟)信が(🔝)あるかね(🔶)。」
「みん(🕑)なで僕を親爺って言(🦖)(yá(🖇)n )うんだよ、わっはっはっ。」
一六 (🈹)葉(yè )書
「そ(💞)うか(🆔)。そうだと君の(🦑)弟(🐖)はいよいよ変った奴(nú )だな。」
三(sān )つボタン(🏬)がはたから口を出した(🖱)。
「(🈚)次郎だ(🙉)と、弟だが…(🛢)…(📏)」
次(cì )郎は怒ったような調子だ(👨)った。
と、今度(dù )は(🗑)伝統尊重論が(⛹)あら(🀄)われて来た(📈)。
彼にと(🎈)っ(📠)ての最も大きな失(🔀)望は、彼(🍁)の教室に(🚷)出(😎)(chū )て来(❄)る先生の中に、権田原先(xiā(🏇)n )生(🔞)のような人(💿)を(🧕)、ただ(♓)の一(yī )人(ré(🤤)n )も、見出せ(🎁)なかっ(👎)たこ(👠)とであ(😍)っ(🤗)た。彼(bǐ )の(⬇)眼に映じた(📊)中学(📗)校の先生というのは、小学校の(🔍)先生(shēng )にく(🤡)ら(🐢)べて、何か専(🔨)(zhuān )門らしいことをほんの少しば(🚀)かりよけ(⛅)いに知っている(🍑)だけで、およそ人間らしいところを少(shǎo )しも持(🐠)合わせ(🤦)ない人達(🌼)ば(🌥)かり(👲)だった。貧(📉)しい知識を(🍒)教室で(🙀)精一(🎞)ぱいにしぼり出(chū )すこと、点(⛴)数(🌏)や(🚒)処罰(🗝)で(🚵)生徒をおど(🕹)かすこ(💠)と、この(😰)二つ(😞)の外に(🎳)は、用はないとい(🚀)った顔(🏤)(yá )をして(🤔)いる人間(jiān )、それを次郎(lá(🛺)ng )は(🌉)中学校(🤔)の先生において発見したの(⛵)であ(🌯)る。
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