「(🍸)僕(pú )、き(💊)ょう―(🎤)―」と(🥌)、次郎は、また急(jí )に眼を伏(fú )せ(🐁)て、(🚩)「(🔹)学校のかえりに朝倉先生をおたずねし(⬜)てみたん(💙)で(🔟)す。そして、僕(pú )たちの願(yuàn )い(😯)をかりに県庁(tīng )が許してくれ(🅱)ても、それで(🍦)先生(shēng )が(🎪)辞(cí )職を思いとま(🐝)られること(🌉)はな(⌛)い、ということがはっきりした(❤)んです。先(xiān )生として(😗)は、そ(♌)れ(👖)があた(🧦)り(🏟)まえです(📘)。僕(🕉)、そのこ(😭)とに(🏡)ちっ(➗)とも気が(🍅)つ(🐦)い(🏁)ていなかっ(🍷)たん(🥤)です(🤮)。」
「本田の(🛶)こ(🎻)とだよ。あいつ、(👡)朝(🎃)(cháo )倉先(xiān )生の(🧗)問題だというのに(🏁)、(📯)昨(zuó )日(rì )か(🥊)ら一言も口(kǒ(🐯)u )をきか(⛎)ないのがふしぎだって話しているんだよ。」
みん(🍋)なの頭に(🛫)は五年まえの雨天(📋)体操(🤰)場に(🏬)お(🏈)ける恐ろしい光景(🔎)が(🧣)まざまざ(⛹)とよみがえ(😓)って来た。その時(🛀)の次郎の英雄的(de )な態(📝)度は、忘れようとしても忘(🙆)れられない記憶(yì )である。また(👤)、これは(🚛)みんなが実際(📓)に見たわけでは(📶)なかった(⤵)が(🌧)、(⛹)「三つボ(💤)タン」という綽名の(🤱)あっ(🔟)た始(shǐ )末にお(🆘)えな(📋)い五(🚈)年生(🎨)の室崎(qí(🖲) )を(🏫)相(xiàng )手に、次郎(📻)が死物狂いの(🗳)喧(xuā(🔀)n )嘩を(🤶)やっ(🔑)て少し(🚪)もひ(🧓)け(🥈)をとらなかったという(🌒)話(🧢)(huà(🅾) )は(🦁)、あまりにも(🥛)有名(míng )であり、雨天体(🚘)操場の(🚐)記憶とともに、自然(😤)、それもみん(🧜)なの頭(tó(🤬)u )によみが(🏙)えって来(lái )ないわ(🏬)けは(💦)なかった。
次(🐢)郎は、詰問きつ(📇)もんする(🚼)よ(🗓)うにたずねた。
「僕(🎈)も橋を渡っ(🧗)て様子(💥)(zǐ )を見(🕰)(jiàn )て(🔝)いれば(🍲)いい(🥃)んでしょう。あれから村(🧗)の入(🎎)口(kǒu )までは見通(tōng )し(👣)だから、(😼)大丈夫(fū(🈷) )ですよ。」
「よくはない(👺)んです。しかし、仕方(🧤)がないでしょう。」
「ええ。でも、そんなことよりほかに、ど(🍯)う(🍦)に(🚎)もしようが(🌝)ない(🚯)わ。」
「(😮)そう?(🔽) あたしもついさっき来たば(💛)かりなの。」
「あら、そう?」(🛢)
(🎤)次郎(🆖)の耳(🈚)にもその音はきこえた。しかし、彼(bǐ(🌑) )はふ(🏐)りむ(😣)かなかった。そして、もうとうに見えなくなっている道(🥎)江のあとを(🏿)追(🚪)う(🔖)よう(🤹)に、路をいそいだ(📒)。
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