日本《外人 騎乗 位》2行目ライン
外人 騎乗 位あらすじ
二三人が渡(dù )り廊下(🍻)に背(🥓)(bèi )をもた(⬇)せて(🍉)そんな(♎)こと(👩)を話してい(🐸)るところ(🍥)へ、馬田(✴)がやって来て、仲間に加わった。
「それで(♑)僕たち(⛄)が正しい願(yuà(❤)n )いだと思(🛹)った事(🧙)を役(yì )所(suǒ(🤒) )に出すの、(🤠)あたりまえです。考えが足りないことなんか、ちっと(🐏)もありません。役(yì )所がだめ(🚛)だから(🚬)正しい願いでも、慮して(🚐)出さな(📛)い(⛲)で置(🥥)こうかな(💊)んて考(👰)える(🏨)人があったら、その人(🎫)こそ考えが足りないと僕は思うん(🤱)です。」(🤮)
「そう(🧛)は(📂)いかないわ。」
馬田(💨)の視線がとうとう横に(🌖)それた。同時に(🚿)、「ふふん」とあざけるような息(🌔)が彼の鼻(㊙)をも(🤜)れた。
校長(🚌)(zhǎng )室(💙)がひっそりしているのにひき(🈹)かえ(🖌)て、教員室は何となく落ちつ(🌖)きがなかった。三人(🚫)、(🐮)五(💉)人(🚬)と(📸)かたまって立(🛑)(lì )ち(🥓)話(🅱)をしている様子が、あけ放した窓か(🙍)ら、いつも生(shēng )徒たちの眼(yǎ(😌)n )にうつ(🌈)った。また四年や五(😞)年の教(✖)室に出(chū )て来る先(xiān )生(🧕)たちの(🥨)態度(🖕)にも、ふだ(🏠)んとかなりちがった(🍹)とこ(🍺)ろがあった。い(📫)つも駄(duò )じゃれをとばすの(🥃)を得意にし(🎸)ている先生(🔷)がいや(🚲)にま(🧥)じめだ(📽)っ(💋)たり(📂)、こ(☔)れま(🖍)で教(jiā(🌖)o )科(kē )書以外の話なんか一度(dù )も(🆓)したことの(💻)ない先生(shē(🕦)ng )が、とってつけたように、修(xiū )身めいた話をし出(chū )した(🌅)り、また中には(👠)、(✨)変ににや(➡)にやしな(💦)がら、「こないだ(😬)大(dà(😣) )垣前(👒)校長からお手(📤)紙をいただ(👹)い(📖)てね。」と(🕎)、その手(shǒu )紙の中(zhōng )に(🥨)書い(💙)てあっ(🐡)たという一(yī )二(💇)の(🐵)文(wén )句(jù )を引(🐩)(yǐn )き出して(🛠)、前校長をほめ(🏉)、(⭕)自分と(🔫)前(🏠)校長の間に(🔹)は何か特別(bié )の関係でもあっ(👌)た(🔉)かのようにほのめかした(🎑)りす(⛄)る先(xiān )生もあった。すべ(⏯)てこ(🌓)ういうこと(🌞)が何(🎉)を説明している(👇)かは、生徒た(🍇)ちにむろんわか(🎏)りすぎるほどわ(👋)か(🥏)っていた。だか(😻)ら休み時間になると、彼らはそ(🥏)れを材(🛎)料にして先生(shē(🐛)ng )たちの品定(📝)めをするの(👽)に忙しかった。こ(🔦)んな場合(🌹)、い(🌨)つも奇抜な思いつきをやるので人気のある五年(nián )の森川(🌥)(chuā(🧘)n )と(🥫)いう生(👒)(shēng )徒は、四年と五(🤫)年(🦒)の各(🌺)教(🤵)室をまわってその品定めをきい(🎥)てあ(🍆)るいて(✍)いたが、昼休(xiū )み(🥉)の時(shí )間には、もう校友会事務室の(😮)黒板に「教(jiāo )員適(🤦)性審(shě(🛑)n )査採点表」というの(🏪)を書きあ(🚳)げていた。校(xiào )友会(💊)事務室は、生(🙃)徒控(❎)所の横(héng )の小さな(😛)室で、間はガラス戸で仕切って(🤐)あったの(👛)で、控(🎰)所から(😢)は(😆)ま(✉)る見(🎉)えだ(🏞)っ(🍌)た。校(xià(🏛)o )友会(🌔)の委(🛂)(wěi )員たち五六(liù(🏟) )名が中(zhōng )でわ(👼)いわいさ(🔹)わいでいる(🏒)声(shēng )をきき(⏺)つけ(💆)て(🛣)、(🖌)ふだんは遠慮し(🔚)がちな(👜)一(🏸)二年の生徒(🔛)(tú )た(🧑)ちまでが(👷)押(yā(🏞) )しよせ(🐲)て来(🕥)た(💊)が(🍾)、その採(👌)点(🐒)(diǎn )表の左(zuǒ(🎣) )の端には、(🐜)馬賊、チャップリン(🏻)、かまき(😎)り、あざらし、おでん(🏇)、花(huā(🍀) )王石けん、長(🚈)茄(🏕)子、(🍛)瓦煎(💄)餅、といっ(👿)たような先(xiān )生た(🔵)ちのあだ(🦁)名(🎃)が(🐉)縦に(🔘)ならん(🛡)でお(🚥)り、それ(📔)に(⭐)括弧かっこして受持学(🔓)(xué(🔟) )科(🕸)(kē )名が書(🌚)いてあった。そし(⏸)て、そ(🔒)の右に点数欄(lán )と備(🦕)考欄とが(🌪)あった(🏙)が、(🍭)点(👣)数欄に(🏒)は五(wǔ )点と(🅱)いう(🛺)のが一つあるきりで(🏕)、(🔏)あと(💗)はみな四点(diǎn )以下だった。零点はさ(🤳)す(🥂)が(📩)に一つも(🎣)な(👍)か(😴)った(🎿)。備考欄(⛄)に(🌆)は、「品(pǐ(🚾)n )性下劣(liè )、御(yù )殿(🚄)女中の(🥋)如し」とか、「駈落かけおち三回心(xīn )中(zhōng )未遂(suí )一(😬)回(🚴)」とか(🦆)、「野(🙇)心満々、惜しむらくは低能」とか(🤖)、(🌿)「彼いつ(🌰)の日(🚫)(rì )に(✅)か悔い改(🤼)めん(🎹)」とか、「愚鈍な(👍)るが如く(👍)にして、最(zuì )も警(jǐng )戒(jiè(🔀) )を要(yào )す」とか、そういったさま(🚬)ざ(🕓)まの文句が、(🕝)い(🐺)っぱい書きつめてあ(🍰)った。五(🔵)点(diǎn )の評点をも(🥇)らったのは「あざらし(🉑)」先生(shēng )だったが(🚁)、その備考欄には「性粗野にして(🌴)稚気(💩)あり、陰険(📢)とは認めが(🧔)たし、合否(💵)の判定は後日会(💇)議(💁)(yì )の結果にまつ」とあっ(❔)た。
四 いろいろ(⛔)の(🐂)眼
「でも(🖤)、それは次(🤱)郎さんがおっしゃるように、かえ(🛄)って(✊)いけ(📜)ないことになるかも知れ(🍓)ない(⚾)わ。いっ(🎯)そ、ここの(👹)うちから学(xué )校に通(tōng )うことにして(🕔)は、ど(🛑)う？」(😀)
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