「つ(🛹)まり球(🔉)を打ってと(🤧)れないと(🚧)ころ(🗼)へ飛ばし(🛵)てやればいいんです」
「お着かえになってすぐお(🍶)で(😘)ましにな(🕌)りました」
「五(🦊)(wǔ )大洲の(💼)頭にかに(🐖)を這はわせてや(🛴)ろう(🏖)か」
次の(💙)打者(zhě )の(⏸)三振でわずかに(🌾)食(shí(🚳) )い(📓)止めたも(🎣)の(🍰)の、第(dì )一(🚾)回(🦏)(huí )において黙(🍘)(mò )々もくもく(🐈)は一点を負(🐑)けた。千三は(😩)顔(💐)(yá )をあげる(📴)こ(🎲)とがで(✔)き(⬜)な(🥄)かった、かれ(🤣)はなく(🎵)にもな(⬛)けなかっ(👇)た。
実際それは師(🦆)範生徒から(💝)で(🚒)たうわさである、師(🧕)範生徒は中学生にくらべ(🏗)ると学(😫)資も少ないし、また富める(📧)父(🚢)兄(xiōng )をもたぬところからなにかにつけて不自由(yóu )勝ちである、それに反して中(zhōng )学(😝)生は多くは相当の資(🐓)産ある家の子(zǐ(📏) )である、かれらは自由にぜいた(🎮)くなシ(😹)ャツを買い、ハイカラな文(🦅)房(fáng )具を用い、活動(dòng )や芝(🏉)居(jū )などを見物(⏲)し、(🦏)洋食(🃏)屋へも(📇)出(chū(📣) )入りする、そう(🎏)させるこ(⌛)と(🏡)を(🥤)不(bú )純だと思(👺)(sī )わない父(🎙)兄が多(🤩)いの(🕘)である。
ふ(🥪)たりは顔を見るたびに(🚪)それを(👩)語りあった。ふた(💘)りははたし(♉)て(🥜)一高で一緒に(💯)なり得(dé )うるだ(🎫)ろ(🏜)うか、いまは(🍕)読(🎊)者にそれ(🔲)をもらすべ(🌎)きとき(🔡)でない(🦏)。と(🛢)にかく花はさき花は散り(🧤)、月日(rì )は青春(🦉)の(🔐)希望(wàng )と共に伸びや(⛰)かに輝きなが(🎖)らうつりゆく(🚶)。柳(😎)光(guāng )一は四(🃏)年生(🌟)になった。
(🤕)光(👔)一は四(sì )人を見まわした、一同はだ(🍌)ま(⛩)った(💌)。
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