「そりゃあ、事(shì )をあら(🎲)立(🆑)て(🖇)れば、(😜)いくらでも手は(📴)ある(😞)と思(😍)うの。だ(🎿)けど(🎉)、同じ村に住んでいては、そうもい(👀)かない(📧)し、(🚂)……」
(〰)こんなふ(🏗)うで、校(xiào )内(🎞)はその(🗾)日じゅう決し(🏢)て静かであったとはいえなか(🗼)った(🙀)。下級(🚨)の教室まで(💩)が何(😮)とは(📇)なしに落ちつきを失っ(🚷)ていた(🎷)。ふだんなら何(hé )でもないことにまで先生(🎰)たちの(🔽)神経がとがり、先生たちの神(shé(🚢)n )経(jīng )がとがればとが(🍇)る(🤵)ほ(🏢)ど、(🙌)生徒たちはそ(👭)の神(shén )経(🐒)に(🐌)触さわ(⏹)って(🤷)み(🤠)るのを(🎵)楽し(⏫)むといっ(👄)たふうであった。大垣前(qián )校(xiào )長は、いつ(😐)も先生たちに向かって(🦐)、「生徒という(🍶)ものは、自分たち(🍜)のた(🥞)めに先生(🎍)(shē(😊)ng )が命をすてる(🔊)までは、その先生を偉い先生だ(⛷)とは(💀)思わないものだ。それを覚(🤳)(jiào )悟(🍗)の上でなく(🍽)ては、真の(🎢)教(jiāo )育(yù )は出来(🔁)ない。」と言っていたが(✨)、(🐕)その意味(wèi )をほんとう(🚙)に(✴)理(🌌)(lǐ )解した(🎣)先生(shēng )は、朝倉先(xiān )生をのぞいては、おそらく(📪)一(yī )人(📩)もいなかったろ(🎾)うし、今では、どの先生に(💅)も、そんな言葉は単に言(🔈)葉としてで(🍹)も思(sī )い(🥙)出されていそうにな(⛺)かった。こうして(🦉)先生た(🎊)ちは(😪)自(🛥)分を(😩)下手(shǒu )に護ろう(🥛)として、一(yī )歩一歩と自分を生(shēng )徒たちの侮(wǔ )辱と嘲(🎀)笑(🏳)(xiào )の中(🍨)に追い(💇)こ(🎽)ん(📼)でいたのである。
「(🕎)しか(🔙)し、馬(mǎ )田をど(🈶)う(🏾)も(🚌)しな(🎑)いで(🍈)、ただ(🧟)逃(🈵)げまわってい(📅)たんではだ(🖍)め(🍆)ですよ。」
「そういえば(🤫)、昨日本(📗)田(📦)は、(🤫)変(biàn )に人の顔ば(👣)かりのぞきなが(🤓)ら血判を(🆎)し(🐖)ていたが(🔈)、ひょっとすると血判をご(💦)まかした(🧛)んじゃないかね。」
「むろ(📭)ん校(xià(🎌)o )長先生に出したんだろうね。」
「(✔)い(🛋)や(🤡)ね、(🎗)道江のため(🕣)に、男同士がけんかをは(😍)じめ(🚁)た(🥅)りしちゃあ。」
次郎の耳にもその(🐻)音はきこえた(🚋)。し(🎶)かし、(🔓)彼はふりむかなかった(🦂)。そして、も(🌅)うと(🔳)うに見(🔑)(jià(🎩)n )えなくなっている道(💪)江のあとを追うように(🌀)、路(lù )をいそいだ。
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