それでも、その日(rì )は、森(sē(🍜)n )川の教員適性審(shě(🛀)n )査以上に(🕤)大(🥄)(dà )した(👳)出(chū )来事(✅)もなく、ひけ時(shí )から二(èr )十分もた(🕔)つと、(🔼)校内(😪)には生(shēng )徒の姿は(⛱)一人も見られな(💨)くなった。ただ先(xiān )生たちだけが校(🥁)(xiào )長(⛵)の帰りを(🧠)まつために居残(cán )って(👂)い(🎷)たが、もう話の種も(😨)つきたら(🐗)しく、どの先生も、いかにも所在しょざい(👋)な(🏟)さそうな、そ(🕘)れでいて何と(💓)なく落(🛌)着きのない眼をして(🏐)、教員(🎯)室を(⏪)出たり(🔨)はいっ(🚜)た(🚺)りしていた。
「しかし、それな(🆕)ら、なお(🧖)さら(🔉)こんな時には(❕)活(huó )躍(🚖)しそ(🎹)うな(😱)ものじゃないか。」
す(🥀)ると、馬田が(🚝)茶(👿)(chá )店のかど(📮)口に立って、こちらを見(😑)て(🏳)いた(✝)。その(🚠)しまり(🧗)のない口は冷(🎁)(lěng )笑でゆがんで(🎸)いる。次(🚰)郎は、しかたなしに(✊)立ちどまっ(🏾)た(⚫)。
「そうかしら。」
次郎(💂)はやっとそれだけ答え(⛹)た。ストラ(🕘)イキ反(🍸)対の理(lǐ )由が(📐)、当(🌓)局のためでな(👕)くて(🕓)朝倉(🍃)先生のためだ、(🍕)ということをつ(👥)け加えたかったが、まだそれを言(🤤)うだ(🕝)けに気持が(💉)おちついて(📢)いなかっ(💂)た(❤)の(🤴)であ(🕝)る。
「あら(🐷)、(🚋)次郎(láng )さん。……かまわな(🎱)い(♓)わ(📀)、そこか(🚤)らは(🐛)いっていら(⬅)っしゃ(💍)い。」
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