日本《まちこ どう が》2行目ライン
まちこ どう があらすじ
や(😤)がて、最後のひびきが、澄すみわた(🐢)っ(🚔)た(🧦)空(🏎)(kōng )に(🈁)消え(🎄)入る(⏯)のを待(🤽)って、和(🥞)(hé )尚(shàng )は(📁)侍僧じそう(🎺)を呼(🐎)んでたずねた。
次郎(🌥)は、自(🏡)分(💅)(fèn )の(🍜)責任で(📟)あ(🆖)る二(😢)(èr )つ(😸)の室の掃(📨)除(🔭)(chú )を終(zhō(🕒)ng )わると、すぐ便所(🤦)掃除(chú )の手伝いに行(🖇)(háng )った(🗣)。これは、か(🎰)れが助(zhù(🌯) )手として塾(shú )生活をはじ(💉)めた(🚦)当初からの(📖)、一つの誓ちかいみた(💏)よう(🔳)になって(🕖)いたの(👯)である(⛓)。
「そうですね(🐨)。」
朝(🔈)倉(cāng )先(⌛)生(shēng )は、そう言って微笑した。そ(📴)して、それ以(🏂)(yǐ(⛸) )上口(🥢)で(🔫)説きふせることを断念し(🔇)た。いずれはこれ(💻)から(🕓)の(🚼)生活体験(🐚)が、徐々じょじょにか(🛡)れらを納得させ(🚿)るだろう、と(🤖)いう(🥍)のが先生のいつもの信念(🤑)(niàn )だったのである。
「やん(📬)や(🐐)と頼たの(🍶)まれましたが、断(duàn )わ(🕸)ることにし(🎌)ました。」
(⚽)し(🍫)かし、かれにとっ(🍼)ていっそう不(👵)安に感じられたのは、今朝(🏵)の(🏢)板木の打(🌐)(dǎ )ち(♏)かたに(🏌)ついて、大(🏑)(dà )河(📜)無門がぬれぎぬを着せられているこ(💀)とであった。
(🗓)かれは、そう言う(🕧)と、す(🔹)ぐお(🛏)じぎを(🧐)して(🤲)、塾長室(shì )を出た。朝倉(cāng )先生は無言のまま、か(🈂)れのうしろ姿を(🕺)見(jiàn )お(📝)くっていた。
「次郎さんの板(😛)木の打ちかたには、行事(😾)の(🚎)性(xìng )質や、そ(🏖)の(🧢)ときどきの(🌺)必(🐞)要(yào )で、少しずつちがっ(🍃)た調(diào )子が出ま(🖥)すわね。あ(🙄)たし(🚻)は、そ(🥉)れがい(🤶)いと思いますの(🧐)。それでこそ、(🚣)その(㊙)と(🐙)きどき(🍾)の(🚞)気分(⏲)が出(🐾)る(🤛)ん(🖋)です(📀)もの(🥣)。板(👤)木だって、打ちかた次(🔐)第(dì(🕵) )し(🖤)だいでは芸術になりますわ。あたし(🥀)、次郎(🏄)さ(🎖)んの板木(mù )の音をきいて(🚱)いると(🌿)、いつもそう思いま(🎆)すのよ。先生に(⚽)は叱しかられるかもし(🛎)れないけれど、今朝(cháo )の打(dǎ )ちかただ(🎹)って、頭(tó(🎤)u )かぶせ(🎴)にわるい(🏒)とばかり(🍗)い(👇)えないんじゃ(🎽)ないかしら(👎)。」
「(👬)そ(🏽)の時、実(🍙)(shí )は大河(🎅)(hé )君に(🎥)いわ(🍋)れたこ(🥡)ともあるんですが、あとで(🌹)ゆっくり先生に教えて(🍈)いた(🈚)だき(🔲)たいと思(sī(🏔) )っ(🚵)てい(❔)ます。」
次(cì )郎は近(📫)づい(🏽)て行って声をかけた。
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