「で(🗑)も(🍿)、いいかし(🐟)ら、こ(🚽)ち(🤪)らは(🉑)?(⤵)」
と(🚎)、次郎は、また馬田(tián )の方(🍧)にまともに(🏑)向きな(⏲)おった。
次(cì )郎は(🏭)思(sī(👼) )わず立ちどま(🌕)った。馬(🐤)田(tián )と言葉をかわすのが(🔐)、きょうはとくべつい(🏵)やな気が(📧)するのだった。しかし、彼(🍪)はかくれる気にはなれ(🚡)なかった(😏)。か(🐿)く(🅱)れたりするのは(💢)、相(🕧)手(shǒu )が馬田(tiá(🍢)n )で(🏴)あるだけに、よけ(💧)い卑屈なように(🚋)思えた(🥛)の(😭)である。
「僕(pú )、道(🏓)江さん(🦋)を、腕力で(😞)馬田に(🌞)対(🛏)抗させようなんて、(💦)そ(🖲)んな(📇)こと考え(🍼)て(🎓)いるんじゃ(🧦)ない(🚩)よ。」
こんなふうで、校内は(🖥)その日(rì )じゅう決(jué )して静かであったとはいえ(🏭)な(🚓)かった。下級の(📛)教(🚑)室(shì(🍒) )までが何(hé )とはなしに落ちつきを(👓)失っ(🎏)ていた。ふだんなら何でもないことにまで(❔)先生(🕙)(shē(🈁)ng )たちの神経が(🤝)と(🐔)がり、先(xiā(🚔)n )生たちの神経がとがれ(🔙)ばと(📬)がるほど、(🥃)生徒(tú(🐩) )たちはその神経に触さ(🏕)わっ(⬜)てみるのを楽(🥘)しむ(📞)といったふう(🎯)であった。大垣前校(💌)(xiào )長は、い(🎪)つも(🍜)先生(👉)た(🚄)ちに向かって、「生徒(tú )というもの(🚦)は、自分(🕡)(fè(🎑)n )たちのために先(🤱)生が命をすてるまでは、そ(🛤)の先(🕺)生を偉(wěi )い先(🔂)生(🏬)(shēng )だとは思(sī )わないもの(🐊)だ。そ(🈳)れを覚(🥂)悟の(🥫)上でな(👏)く(🥤)ては、真(zhēn )の(📇)教育は出来(👇)ない。」(🚄)と言っ(🛸)て(🚴)いたが(🐜)、その(🐃)意味を(✊)ほん(👴)とうに理解(jiě )した先(xiān )生(shēng )は、朝(cháo )倉(🚾)(cāng )先生(shē(😙)ng )をのぞいては、おそらく一人(⛰)もいな(📝)か(🥞)ったろ(🙈)うし、今で(🔱)は(☕)、どの先生にも、そ(🏻)んな言葉は単(🙎)に言葉とし(🔓)て(🚽)でも思い出されて(⛵)いそうになかった(🍋)。こう(📴)して先生たち(😟)は自分を下手(🏓)に護ろ(🥥)うと(🤠)して、(🛀)一歩(🕓)一歩と自分を(🐓)生(shēng )徒た(🥄)ちの侮辱と嘲(🔪)笑(xià(🍧)o )の中に追いこんでいたので(🤫)ある。
つい(🎥)こないだ、朝倉(cāng )先生のことで道江と話しあっ(🚃)た時、(🛹)道江の自分に(🎶)対する心づかい(🚔)を、あれほど(🥌)無(🐓)(wú )造(👞)作に、(🛀)――考えようでは侮辱と(🥣)も思えるほどの無(wú )造作な態度(🛄)で退けた自分が(🏻)、(🐏)き(💧)ょうは、たとえわず(🌯)か(🤝)な時間にせ(🏴)よ、(😨)道江(🏰)の問題(👄)に夢(🕟)(mèng )中(zhōng )になって、朝倉先生(shēng )の(🍽)ことをまるで忘れて(🎙)し(🐕)ま(👌)って(🤴)いる。何(hé )という矛盾(dùn )だろう。いや、何という軽薄さだろう(🏹)。
「本田、(🕐)ずるいぞ。」
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025