「どこから見ていたの?」
「話(huà(✍) )って何だい。」(👢)
と、道(dào )江は、(👉)しかし(🌭)平気(qì )な顔をして(🔭)いる。
町(🍯)はずれか(☔)らは松並(bìng )木(mù(👾) )の土(🍥)手(🤛)が広(guǎng )々(🐪)とした青田(tián )のなかをう(🎿)ねってつづい(⌚)ている。左は、ほぼ五六(⭕)間ほどの(🏊)川で、向こう岸もや(🎀)は(🥒)り(🐾)松並(bìng )木の土手である(🔑)。旧(jiù )藩(fān )時(shí )代のさる(📂)名(👝)高い(🀄)土(tǔ )木家(jiā )が、北山(😠)の水を町(🖥)にひくために開(♏)鑿(🎸)(zá(👱)o )かい(📮)さく(🎒)した(😐)水路(lù )だそ(🍍)う(💺)だ(🗳)が(🐭)、い(👉)つも探さ一二尺(chǐ )ほどの清(qīng )冽(🦑)せいれつな水が、かなりな速度(📕)(dù )で、白(🎠)砂(🤐)(shā )の(✳)上を(😩)走(⚪)(zǒu )って(🌿)いる。そ(➖)の水は町に流れ入(🛒)る直前に直(🎉)角(🛁)にまがっ(⭐)て一丁(🧛)ほど(🍨)東に(📶)流れ、もう(🚵)一度直角(🧗)に(🌗)南に(🛁)まがっ(🈵)て、町はずれの橋の下をくぐって(⛵)いる(🐺)のであるが、その角(jiǎo )のあた(👩)りには、背丈(🈂)せたけ(🛬)ぐらいの(✋)渕が出来(😩)ており、(🚸)夏(🎳)になると、このへんの子供たちは、(👼)よ(🍩)くそこ(🥉)で水(🐐)を(😿)あびる。土手(shǒu )をとおって通学(👟)して(✋)いる中学生の中(💜)にも、(🏕)学校のか(⏭)えり途(🈸)に(🈷)は、子(🚏)供た(👶)ちにま(🏿)じって水をあび(🥈)て行くものが少くはない。次郎(láng )も(🐘)おりおりその仲(🐜)間(🚌)に加わる一(🕊)人だが、(🏦)きょうは、とく(🏔)べつ暑か(😾)ったにもかかわ(🤡)ら(👰)ず、そこを見(jià(🚦)n )むきもし(🔂)ないで通りぬけてしまった。それから五(wǔ )六分も行く(🛷)と(📣)、一心橋という橋がか(🎞)かっ(🎵)て(🥋)おり、(📴)道をへだてて、駄(💜)(duò )菓子やところてんなどを売(📇)(mài )る小(🚛)さな茶(chá(🦃) )店が(🤜)ある(🔁)。次郎(lá(🤧)ng )は(🌻)、その半丁ほ(🍆)ど手(shǒu )まえに来(😤)たとき、今までうつむきがち(🌽)になって(🐛)い(👚)た(🏎)顔をあげて(🔜)、ふ(📫)と向こうを見た。すると(📊)、橋(qiáo )のた(🤧)も(🕑)との(🛠)大きな松の木かげに、(⛅)帽子をわしづ(🏂)かみ(🆗)にし(🍫)て向(xiàng )こうむきに(🌰)立っている一(yī(🐂) )人の(🚇)中(zhōng )学(xué )生(📂)が眼にとまった。馬田(tiá(📋)n )である。制服の(🐄)ボタン(🧑)をすっか(🤺)りは(🌙)ずして胸(🌘)をはだけている(😣)ら(🌥)しく、襟が首(shǒu )の(🐘)両がわにはね出(🎵)し、腰(🤭)に(🈵)あてた(👛)左手(📤)(shǒu )のうしろに裾(jū )がたく(🔶)れ(🤹)あがってい(🤞)る。
四(🌯)人(rén )の報告(🎴)は、みん(🔄)なを(🐖)ふ(🚥)き出さ(🖍)せ(🥛)たり、憤慨させたり、不(bú )安(ā(🐞)n )がら(🚵)せたり(🍊)した。しかし(🙎)、とも(🚾)か(🥏)くも(👃)血書(shū(🍑) )が県庁に差出されるようにな(👀)っ(🐼)たとい(🚚)うこ(🖍)とで、一(yī )応納得なっとくするよ(🐠)りほかなかった。校長が教頭から紙片を受(🍳)取(qǔ )ったあと(👚)、急に様子(zǐ )が(⏫)変(biàn )ったということについては、(🔆)四人を(🏟)は(📢)じめみん(♊)なも不(bú )審に思(🏾)い(🌒)、(🍞)う(🌁)まくペテンにかけられたので(🏽)はないか、など(🔷)という(👑)ものがいた(⛩)が、事情(🚊)(qíng )は間(jiān )もなく(🎮)判明した。そ(🧙)れは、教(🃏)(jiāo )員室で先(👟)生た(🏍)ちがひそかに(👄)話(huà )し(🏦)あってい(🍤)ることが、給仕の口をとお(🏗)して(🚻)、(🗄)いちい(🐟)ち(✅)生徒の耳にはいって来たからで(🦖)あった。
四人の報告は、みんなをふき出させ(🕧)たり、憤慨させ(🤤)たり、(🈸)不(☔)安がらせたりし(🗣)た。しかし、と(🥑)もかくも血書が県庁(tī(💶)ng )に(🍌)差出されるよう(🎩)になったと(📠)いうこ(🙌)と(💻)で、一(yī )応(yī(🛂)ng )納(nà )得なっとくするよりほかなかっ(🎎)た。校長が教(😻)頭から紙片を受(shòu )取(qǔ )ったあ(🔎)と、急に(🛐)様子(zǐ )が変ったとい(🏼)うことにつ(⏮)いては、四人を(🗳)はじ(⛪)めみんなも(🌺)不審(shěn )に(🌼)思い(🚄)、(🐶)うまくペ(📗)テンにかけら(✴)れた(😓)ので(🛴)はないか、などというものがいたが、事情(qíng )は間(jiān )もなく(🔷)判明した。それ(😭)は(🈯)、教員室(🍀)で先生(🛂)たちがひそかに話(🕝)しあっ(📢)ている(🆖)こと(🍪)が(🌖)、給仕の口をとおして(😼)、いちい(🥓)ち生(📏)(shēng )徒の耳にはいって来(👘)たからで(🛠)あった。
「そりゃあ(🌬)、思うでし(🈯)ょう。」(🛸)
(👷)徹太(📠)郎はき(👈)き終(💐)って、(🏣)
「しかし、それなら、な(🐾)おさ(🍂)らこん(🔁)な時には活躍(yuè )し(🤷)そうなものじゃないか。」
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