と(🌡)、敏(mǐn )子はち(🥫)ょっと考え(📘)て(🏖)、
と、敏(♍)子は、ち(🚦)ょっ(🎈)と間をおいて、
「うむ。しか(🐓)し(🕴)、無(🤪)理もない(🚍)ね。役所(🐬)とい(🚝)うと(🥥)こ(🏇)ろを君らは全(quá(🌊)n )く知らないんだから。」
「そ(😫)う(🧛)?(🚦) じゃあ、(📉)何(🧐)にも出来ま(🔙)せんけ(🌬)れど、あ(🛫)たしすぐお支度し(🚙)ますわ。…(🕗)…道(dào )ち(🏂)ゃん、さっきから(🧀)のこ(🎚)と、自分で義兄(👭)さんにお話(huà )してみ(🆗)たらどう?」
「そう? あたしも(🔡)ついさ(💍)っき来たばか(🖍)り(⛷)なの。」
(🐐)次(🔛)郎(láng )は、二人の言葉から(🥘)、まるでちがった刺戟をうけた。敏(mǐn )子の(🍏)言葉からはひやりと(🔱)す(🚌)るもの(🚥)を感じ、道江の言(💒)(yán )葉に(🖇)は憐憫(🛠)に(😀)似(sì )たものを感(🅱)じ(🦌)たのである。一(🚐)人の(🈷)女を(🌚)中(zhōng )に(📴)して、(💯)馬田のよ(🌇)う(♌)な男(nán )と争(😠)っている自分(fè(🚗)n )を想像すると、た(🛅)まらないほどいやに(🎯)なるが(🔲)、また一方では、道(dào )江と(🌟)いう女が、自分(🐟)というものをどこかに置(😂)き忘(wàng )れて(🥉)いるよ(🥓)うな(💚)性格(🎬)の持主(zhǔ(🛥) )であるだけに、(🎦)放って(🍆)おくに忍びな(👅)いような気もす(🕜)る(🦗)のだった。彼は二(🌀)(èr )つの(😑)感情を急には始末しか(🤜)ねて、だまりこん(🚻)でし(🎡)ま(⏸)った。
(🤹)と、徹(chè )太郎(🛬)(láng )はちょ(🏔)っと(🤷)考え(⬆)てから(💙)、
次(👃)郎は、顔(👽)を真正(🌺)面(mià(🦇)n )にむけ(👌)たまま、茶(chá )店(🎻)のまえを(🃏)とおった。針金で全身をしばら(👱)れているような変に固い(🔠)気持だった。店の中(zhōng )の様子(🥁)は(👂)ま(🕒)る(🏗)で見(jià(🏪)n )えな(📆)かったし、馬(🎭)田(🔵)(tián )がど(🤳)のへんにいるかは、む(🐾)ろ(🍊)んわからな(😈)かっ(📦)た。ただ、店(⤴)先に近い水桶の底(dǐ )に、(🏇)半(bà(🕝)n )透(tòu )明(🚐)に光(⏺)って沈んでいる何(🔱)本かのとこ(💖)ろてんが、かすか(📄)に彼の(🤺)眼をかすめ(🌹)ただけで(👽)あった。
「おまえ(🌦)も一度(🤢)先生(shēng )をおたずね(⛴)す(🖼)るといいね。先(xiā(🈯)n )生(shēng )の方でも待っ(🖌)ておいで(🈸)のよう(♓)だ(📚)よ(🔺)。」
こんなふうで、校内はその日じゅう決して(🍑)静か(⚓)であっ(💊)たとはいえなか(🔭)っ(🔬)た。下級(🏤)の教(🥫)室(shì )ま(🐶)でが何と(🛸)は(💊)なしに落ちつ(🉐)きを失っていた。ふだんな(🔜)ら何で(🥀)もないことに(🔓)ま(⏰)で先生(🐇)た(🔰)ちの神経がとが(📿)り、先(xiān )生(🙆)たち(📛)の神(🕛)経(jīng )が(⛲)とがれ(🍀)ば(🤡)とがるほど、生(shēng )徒たちはその神(shén )経に触(🥀)さわってみるの(⏪)を楽し(🐂)むといっ(📣)たふ(🤳)うであった。大垣前(🏗)校(xiào )長(zhǎng )は(👡)、(🔑)い(💣)つも(💖)先生た(🏙)ちに向かって、「生(shē(🥢)ng )徒と(🎏)いうもの(⏸)は、自(zì )分(fèn )たちのために先(xiā(🌷)n )生が命をすて(📱)るま(🛷)では(📡)、(🎷)その(📘)先生を偉い先(xiān )生だとは思(sī )わないも(💣)のだ。それを覚悟の上でなく(🛀)ては、(⏳)真(😈)の教育(👗)は出(chū )来ない。」と言ってい(🍒)たが、その意(yì )味をほ(⏹)んとうに理解(jiě )した先生(😶)は、朝倉先生をの(🍛)ぞい(🤗)ては、おそらく(🕥)一(🤝)人もいなかっ(👶)たろうし、今で(🌻)は、ど(🛋)の先生(shē(🌫)ng )にも、そんな言葉(yè )は単に言(yán )葉としてでも思い出(💛)され(💰)ていそうになかった。こうし(🔓)て先(🐄)生たち(🏁)は自分(fèn )を(👢)下(🚠)(xià )手に護ろ(🙄)うとして、(🐵)一(🏗)歩一(yī(🏷) )歩と自分(🐴)を生(🤸)(shē(🍘)ng )徒た(⤴)ち(🚢)の侮辱と嘲笑の(🏜)中に(🔩)追いこんでいたのである。
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