しかし、かれにとって(🐼)いっそう不安に感じられた(🍍)のは(🗜)、今(📋)(jīn )朝の板木の打ちかた(🌲)について、大河無(wú )門がぬれぎ(🚭)ぬ(🦆)を着せられ(❔)ているこ(🆚)とであっ(🐤)た(🌪)。
「田(🔨)(tián )川(chuān )君は、ど(👷)う(🐀)だね。」
「おはよう(📜)。ここは(🍡)何室(shì )の受(🐼)(shòu )け(🐒)持(🚂)(chí )ちでしたか(⛔)ね。」
と、朝(🖇)倉先生は(🖊)、まじ(🛥)まじと次郎の顔を見な(🎹)が(😜)ら、
「なるほど。そ(🔶)うか。――しかし、大(dà )河にしちゃ惜お(🛒)しかったね(🔈)。おしま(🔥)いごろ(〽)にはかん(💀)しゃくを(🚕)お(⛪)こしていたようだった(🔌)が。」
次(🥥)郎(🐡)は、自(zì )分の責任で(🐣)あ(📞)る二(èr )つ(✋)の室の掃(sǎo )除を終わる(🍶)と、(🌂)す(🐀)ぐ便所(suǒ )掃(🏽)除の手伝(👇)いに行(🕵)った。これは、か(🍅)れ(🏠)が助手(shǒu )として塾(🌞)(shú )生(👰)活(🍪)をはじめた当(dāng )初からの、一つ(🕶)の(🕑)誓ちかい(🕯)みたようになって(🚘)いた(🛷)のであ(📭)る(💧)。
と、小(🔉)僧はあくまでもつつましくこたえた。
そ(😆)のあと(🔖)、(💳)就寝(qǐ(👏)n )前の行事(🔐)として、最初の静坐せいざがは(😂)じまっ(🍪)た(🅿)。塾生(🕔)たちは、各室(💀)ごとに、(😈)き(🔥)ちんと(👉)縦たて(👾)に(🖐)ならび、(🗿)朝倉先生の指導にしたがってその姿(zī )勢をとった。
「ど(🔛)んなふ(🎪)うだ(🧡)ね。」(🔸)
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