バラエティ番組《センズリ av》2行目ライン
センズリ avあらすじ
「僕には、本(bě(🔧)n )田がそんな卑劣(liè )な男だとは思えないがね。」
校(xiào )長室がひっ(🌍)そりして(👸)いる(🍚)のにひきかえて、教員(🌴)室(🤘)(shì(🥒) )は何となく落(luò(🐢) )ちつきがなかった。三(🛥)人、五(🔁)人(ré(🤡)n )と(💼)かたまって(🎓)立ち話(🌿)をしている(🍉)様子が、あけ放した窓から、いつ(🚝)も生(🛐)徒(tú )たち(🔻)の眼にうつ(🐐)った(㊗)。また四年や五年の教室(🥝)に出(😤)て来(🅱)る先生たちの態度(dù )にも、ふだんと(🏦)か(🤵)なり(📩)ちがったと(📂)こ(🦍)ろ(🍸)があ(🆘)った。いつも駄(duò )じゃ(🚞)れをとばすの(🗄)を得意(㊙)にして(⤴)いる先生がいやにまじ(🔋)めだっ(🗓)たり、これまで教科書(👒)以(👳)(yǐ )外(➡)の(🏻)話(🦄)なん(🦗)か一度(dù )も(👚)し(📮)たことの(🕰)な(🎴)い先生(🚠)が(👥)、(💢)とっ(🌔)てつ(🙌)けた(🏔)よ(🎟)うに、修(xiū )身めいた(🐛)話(🍆)をし(⚫)出したり(🍒)、また中には(🚹)、変ににやにや(Ⓜ)し(🔣)なが(🕠)ら、「こ(😖)ないだ(😠)大(🍰)垣前(🚦)(qián )校長(🈴)からお手紙(zhǐ )をいた(🕦)だいてね。」と(🤔)、(🏽)その手紙(zhǐ )の中(🕗)に書いてあったという(🍜)一二の文句を引き出(chū )し(🖱)て、前校長をほめ、自(zì )分と前校長の間に(🕛)は何か特(tè )別(bié )の関(wān )係(📰)(xì )でもあ(🏵)ったかのようにほのめ(🐋)か(🕋)した(🍓)り(🐄)する先生(🌆)もあった。すべてこういうことが(🔩)何を説明(👸)している(👤)かは、生(shēng )徒たちにむ(🛹)ろん(🍨)わ(🎧)かりすぎる(🤵)ほどわかってい(🐫)た。だ(🤩)から休(🤘)(xiū(😲) )み時間になると、彼ら(🛷)はそれ(🦄)を材(⛵)料に(❌)して先生たちの品(⛳)(pǐn )定(🥁)めを(🤹)するの(🌙)に(🏞)忙(máng )し(📞)かった。こん(😞)な場合、いつも奇抜(😖)(bá )な思(⛩)いつ(🥨)きをやるので人(rén )気(qì(🐘) )のあ(🕌)る(🉑)五(📺)年の森川(🎶)という(🗨)生徒(tú )は、四年(nián )と五年(🈯)の(⛏)各教室を(📉)ま(🎩)わ(🛴)ってその品定めをきい(🔺)てあるいて(🚺)いたが、昼休(xiū )みの(🧢)時(shí )間(jiā(💠)n )には(❓)、もう校友会事務室の黒板に「教(🦃)員(🐖)適(👐)(shì(🆑) )性審査採点表」というのを書(shū )きあげ(🎈)ていた(🛑)。校友会事(👧)(shì )務室は、生(shēng )徒控所の横(🦁)の(🥃)小さな室で(🦈)、間はガラス戸で仕(shì )切ってあったので、控所(🍄)(suǒ )からはま(⌛)る見えだった(🥅)。校友会の委員たち五六(👄)(liù )名(💇)が中(zhō(😿)ng )でわ(🧦)いわいさわ(🛌)いでいる声をきき(🕸)つけて、ふだ(🐞)んは遠慮しがちな一二年の生(shēng )徒たちまでが押(yā )しよ(🥇)せて来たが、その採(🎶)点(diǎn )表の左の端(🥧)には、馬賊、チャッ(🗾)プ(🌸)リン、かまきり、あ(🥟)ざらし、おでん、花王(wá(👋)ng )石(🔜)けん、長茄(qié )子、瓦(wǎ )煎(🚔)餅(bǐng )、とい(🚒)っ(🎧)たような先(🦗)生たち(✝)のあだ名が縦(🏻)に(📊)なら(👂)んでおり、それ(💲)に(🏿)括弧(hú )かっこ(🔗)して受(👴)持学科(kē )名が書(➰)いてあった。そし(💻)て、その右に点数欄と備考(👷)欄(🎵)とがあ(🏠)った(👻)が(🕸)、(⬇)点数欄には五点と(🔎)いうのが一(yī )つあ(😱)るきり(☕)で、あとはみな四(👎)点(⏸)以(yǐ )下だった(💁)。零点は(🎹)さす(🌽)がに一つも(🎸)なかった。備考欄には、「(🔖)品性下(🏐)劣、御殿女中の如し(🏓)」(🧥)とか(🍡)、「駈落かけお(📘)ち三回心中未(😢)遂一回」とか(🐮)、「(🔼)野心(xīn )満々、惜しむら(🏭)くは低能」と(❣)か、「彼(😉)いつの日(rì(🖤) )にか(✒)悔(😦)(huǐ )い改(gǎi )めん」とか、「愚鈍なるが如く(🗿)にして、最も警戒(jiè )を要す」とか、そ(🎓)ういっ(🐵)たさまざま(🏳)の文句が、い(🎯)っぱ(👣)い書(💠)(shū )きつめ(🦁)てあっ(👪)た。五点の(📈)評点をもら(🌸)ったのは「あざら(🔼)し」先生だったが、そ(⬛)の備考(kǎo )欄には「性(🚿)粗野に(😥)して稚気あり、陰(🌍)険(📂)とは認めがたし(🚲)、合否の判(pàn )定は後日会議(😕)の(🌄)結果に(🎑)ま(💐)つ」とあっ(🐍)た。
「いいえ、総務二(èr )人に新(🗽)(xīn )賀と梅(🎙)本(běn )とが代表(biǎo )になった(🐇)ん(💠)です(♎)。」
「け(🧥)んかになりはしない(😨)？」
「そうは(🎨)いかないわ。」(🛃)
校(🗿)(xià(🍦)o )友会の委(🎅)員た(🔥)ちは(👧)、その日(🤕)じゅう、め(🌯)いめいに校長の動(🚷)静に注意した。休(🃏)み時間になると、あるものは(🎓)用もないのに校長室(shì )のまえの(🗽)廊下(📒)を何度も往復し、あるものは校庭(🏖)の遠いと(🤗)ころから校長(👆)室をそれとなくのぞいて(⛏)見た。しか(🚔)し、校(🌹)(xiào )長(zhǎng )室(🛀)はいつも(🤷)から(🏗)っぽだった。校(🆗)長は県庁に出(🧖)て行(🔶)ったきり(👙)、帰(guī(🌡) )った(🏮)の(🌔)かどうかもはっ(⏰)きりしなかった。
「しかし、それなら、なおさらこんな時には活(🚩)躍しそうなものじゃないか(🥨)。」
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