(最初の朝の板木の音が、(🚰)こんなだ(🥏)った(🌗)こと(⛽)は、それまでにまっ(♌)たくないこと(🚪)だ。だれだろう、今(🕰)朝の当番は?)
先生(shēng )は、し(🖨)かし、まもな(🦖)く顔(🤰)をま(👎)っすぐにし(👵)た(🙆)。そして、これまでの激しい調子(😶)(zǐ )と(🥩)は(👑)うって代(dài )わった、沈(shěn )しず(🏍)んだ調子で言葉(🕦)をつづけた(🔣)。
かれらの大多数(🦏)は、まだむ(🗂)ろ(🍪)ん、(💚)人間(jiān )生活(🤺)にと(🈯)っての自由(yóu )の価(sì(🈁) )値や、(🙃)そのきび(🤑)し(🍅)さ(🌵)について、ほんとうに目(🚉)を覚(jiào )さま(📒)していたわけではなく、友愛塾と(🕎)いうと(👃)ころは一(📪)風変わった(👞)指(🥀)導(🦅)をや(🎬)るとこ(✉)ろ(🦊)だぐらいにしか考えていなかった(🦆)。しかし(🌿)、(👎)そ(🌂)れに(💦)しても、そうし(🍫)た言(yán )葉が、し(🐻)だいにか(🌓)れらの間(jiān )にとりかわされるようになった(❗)と(🥄)いうこ(🏙)とは、たしかに一つの(🥏)進(jìn )歩であ(🎊)り(🌓)、混(🍐)乱と無秩(👎)序(🍒)む(📝)ちつじょの中で、不十(⛰)分(fèn )なが(🕐)らも、何か自(zì )主的(🐊)創造的な活(huó(🦌) )動(🏑)が始まっている証(zhèng )拠(🦓)しょ(💷)う(🚎)こには(👚)ちが(🐛)いな(🔘)かったので(👠)ある。
「今(jīn )のと(🕢)こ(🙃)ろ、平(píng )木中佐の(😪)影響えい(🔃)きょ(⛹)うでどうこうというよう(👯)なこ(😫)と(🍙)は、(🖨)全然ないよ(😑)うに思(👙)います。」(😕)
次郎は、(⚪)そんな(🚨)対(🕧)話の中(🤭)(zhōng )に(🔖)も、友愛塾に課された大(dà )き(👝)な問題があると思った。そして、(🍚)か(💥)れらの話が(🚂)どう発展していくかを興味をもって待っ(🚷)ていた。かれ(🦔)らは、し(🍮)かし、(➕)笑った(👵)あと、急(jí )に口をつぐん(🍢)でしまっ(😎)た。次(cì )郎が大(🙄)便(biàn )所の中(zhōng )に(🚀)いることをだ(🔂)れかが思(sī(🏽) )い出(🚽)して(🔼)、(👙)みんなのおしゃべ(🔳)りを(🙍)制(zhì )止す(🎼)る合(🕑)(hé(🍼) )い図(🐈)を(🐉)したものらしい。
(🥃)塾(⛩)生たちは(🌇)、かるく(👃)とじたま(🤹)ぶたをとおして、窓(chuāng )のす(💢)りガラスに刻(🏯)々に(🏸)明(📅)(míng )るくなって(🎓)行(🙆)く朝の光を感じながら、つぎの(🎳)言葉を待った。軒(🕶)端(duān )のきば(🏿)に(🌕)は、(🎦)雀が(🚼)ちゅんち(📅)ゅんと、間をおいて鳴きかわしている。
次(🚇)郎(😏)は、自分(fè(🌍)n )の責(♋)(zé(🐢) )任である二つの(🈸)室の(🏃)掃除を終わると、すぐ便(biàn )所掃除(chú )の(💩)手伝いに(💺)行った(😡)。これは、かれ(🥋)が助手として塾(shú )生(🖖)(shēng )活(huó )をはじめた当初からの、一つ(🍄)の誓(shì )ち(⬛)かいみたようになって(😖)いた(💏)の(🗻)である。
「やは(💼)り(🏜)強制(🚈)が必要(yào )だ(🥥)というの(🕟)か(🍇)ね。そ(🗽)れじゃあ話(🖇)はまた(💁)逆もどりだ。」
七(qī ) 最初の日曜(🏘)日(😪)
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