と言って、(📌)二(èr )三の連つながった言(🤲)葉を(⚫)巧みに発音(yīn )して聞か(📎)せた。
「鞠ちゃんは(🕛)、先(xiān )刻さっき姉ねえや(下(🖇)婢)と一緒に懐古(🔽)園へ遊びに行っ(🔭)て来(lái )ました(🎉)」
「一(♐)寸(cùn )気(🌃)が着(zhe )かないでしょう。これにはそもそも歴(🔫)(lì )史がある(👂)――(📙)ベエスの(📆)記(jì )念でサ(🏅)」
と鞠子は首を振(zhèn )ったが、間もな(🔏)く(㊙)母(mǔ )の傍へ行って、(🏈)親子でパンを食(shí )っ(⌛)た。
ある日、高瀬(là(🛰)i )は受(♈)持の授業を終って、学士の教(🌹)室(👙)(shì )の側を通った(📠)。学(🔬)士(⛴)も(👰)日(rì )課を(🏙)済ましたと(🥎)ころ(🎴)であった(🦉)が、(🐃)ま(🍤)だ机(🏒)の前に立って何か生(🔏)徒(💽)(tú )に(🥗)説(🆕)明して(👙)いた(🔸)。机の上(👱)には(🤲)大理石の(💑)屑くず、塩酸(🤢)の壜び(📯)ん、コ(🕉)ップなど(🎳)が(🥪)置い(🏎)てあ(🆚)った。蝋燭ろうそくの火も(🐦)燃(rán )えてい(⌛)た。学士(🌑)(shì(😚) )は(🎥)手にした(🖊)コップをすこし傾かしげて(⬛)見(⏰)せた。炭(tàn )素が(🔅)その玻璃板ガラス(🧘)いたの間から流(😇)れると、蝋燭の火は水(🤛)を(🥝)注(📊)(zhù )ぎ(🍄)掛(🎆)(guà )けられ(🕜)たように(🐟)消えた。
「ま(🐄)だお若(💙)い(🚼)んですねえ」
生徒も大抵(🦏)(dǐ )帰(guī )って行(háng )った。音(yīn )吉が独り(🗿)残って教室々(🏦)々を掃除(🚨)する(🏏)音は余(yú(📭) )計(jì )に周囲まわり(🚩)をヒ(🖤)ッソリと(🚂)させた。音吉の妻(⛑)は子供を背負お(🦗)ぶい(🏺)な(🚃)がら夫の手伝いに来(lái )て、門に近い(🌇)教室の内(nèi )で働(🐁)いていた。
「髪(fā )でも刈って(🚗)被入(㊗)(rù )い(🍌)らっし(🥟)たら」
と学(👭)士が言って、数(😗)(shù(🔹) )あ(🚓)る素(sù )焼の鉢の中か(🖊)ら短く(♎)仕(🍵)立(lì )て(🏒)た「手(🙄)(shǒ(👗)u )長」を取(🎎)出(chū )し(🐟)た。学士は(🐤)それを庭に(📼)向(🅿)いた縁(🆑)側のところ(📿)へ(👡)持って(👳)行った。鉢を中にして、高瀬(lài )に腰(🔎)掛けさ(👭)せ、自(zì )分でも腰掛(💁)けた。
子安は先(☝)へ別れて行(há(📰)ng )った。鉄道の踏切(qiē )を(🚯)越(yuè )した高(🐞)い石垣の側で、高瀬はユック(👢)リ歩(💢)(bù(🕹) )いて来(🎊)る学士を待(dài )受(shò(🌴)u )けた。
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