「もし、馬田も(🗄)まわり道したら、道江(jiā(📺)ng )さんはどう(🃏)す(👹)る?」
道(dà(🈲)o )江は答えないで敏(🦂)(mǐn )子の(🍦)顔(yá )を見(🌳)(jiàn )た。敏子は、
(🏝)馬田(🌭)の視(shì )線がと(🦂)うとう(🙃)横にそ(🏣)れ(🏏)た。同時に、「(🔣)ふ(🚻)ふ(🔋)ん」とあざけるような息が彼の鼻(bí )をもれた。
二三人が(⤴)渡(🏪)り廊下(🐪)(xià )に背を(🏀)もたせ(🍲)てそんなこと(👾)を話(🤔)(huà )していると(🐛)ころへ、馬田(tián )がや(⛪)って来て、仲間(jiān )に加わっ(♊)た。
(🏨)と、う(🆔)なる(🐮)ように(🍂)言ったが、
ついこ(♎)ない(🕯)だ、朝倉先(🕙)生のこ(🦆)と(🕔)で道江と話(huà(🚚) )し(🚖)あった時、道(🔙)江の自(zì )分に対する心づかいを、あれほど無造作(➰)(zuò(🙏) )に、―(🌇)―考(🥧)え(🕚)ようで(🅰)は侮(wǔ )辱とも思(sī(🎎) )え(🎃)るほ(👚)どの無造(zà(😉)o )作(♟)な態度(👸)で退(🛌)(tuì )けた自分(🎭)(fèn )が(🎫)、きょ(📷)う(💵)は(🏵)、(💊)たとえわ(🥓)ずか(🖲)な時(👲)間にせよ、道(😺)江(jiāng )の(🗽)問題(🐭)に夢中(🚸)に(🧜)なって、朝倉先生の(♟)ことをまる(☔)で忘(wà(🏕)ng )れてしまってい(Ⓜ)る(😭)。何(hé )という矛(🚰)盾だろう(🌅)。いや、何(hé )とい(😭)う軽薄さだろ(🧞)う。
「まあ、本(bě(👊)n )田(🌱)さん(🐁)、しばらくでしたわね。さ(🌎)あどうぞ。先(xiān )生(shēng )は書斎ですわ(💿)。」
「(😘)し(🦓)かし、(🐀)昨日からのあい(🐌)つの態(tài )度が証明しているよ。なる(🦏)だけいい子にな(📢)ろ(🥡)うとしてい(🐭)るにちがいないん(👤)だ。」
その時、教員(🍩)(yuán )室(🎡)との間(😊)の(🕥)戸ががらりとあいて、教(❓)頭の西(🚇)山先生(👟)がは(🏠)いって来た。西山先生は(🦓)、三(🌄)角(jiǎo )形(xí(📒)ng )のまぶたの奥に小さ(🍼)な眼を(🔛)い(🈺)つ(✨)も鋭く光(guāng )らせ(🚌)ている先生だ(🙀)ったが、こ(🎃)の時はいや(🔋)ににこにこ(🥥)していた。手(🚺)に小さな紙(😓)片を(⛴)もって(🏼)いた(🤩)が、それ(🤗)を默って校長(⛵)に渡すと、すぐまた教(🎃)員(yuá(🎍)n )室の方にひきかえした。校長は(🌆)そ(🍹)の紙片を見て何度(dù )もう(🚛)なずい(🚴)た。そして、それを(🏳)もみくちゃ(🕚)にして机の下(🏪)の塵籠ち(👻)りかご(🏍)になげこむと、(🔑)今までと(👪)はうって(🌤)変った落ちつ(🤕)きぶり(😱)を見せ、(⛰)ゆった(🛐)りと椅子(zǐ )に腰を(🐚)おろ(🎠)しなが(✒)ら(💸)言(🚩)(yán )っ(🚮)た。「(🎺)そうむきになるこ(🧗)とはな(🎗)い。私はさっきも言(📋)ったとおり君らの気持には(🚆)十分(fèn )同情(🛌)(qíng )しているんだ。君らが血を流して(🍟)書いた(🌜)も(🙈)のをまるでむだにするなん(🚒)て、第(🐃)一、人(🎩)(rén )間としてそんなことが出(🐷)来るものではない。幸い今日は県(🐄)(xiàn )庁(💩)に出掛(👔)(guà )る用事も出来(❤)(lái )たし、知事閣下(xià )に直(zhí(🏇) )接お目にか(🍁)かれるかどう(🏒)かはわからな(💂)い(🏰)が、学務課までには(🏅)この願(🥍)書を(👅)必(🍆)ず出(chū )しておくよ。それで、今(🌆)度(🏩)は私の方(✳)(fāng )から君らに(🌗)願って(🎺)おきたいが、(🗨)ど(♎)う(🌻)か(🏝)みん(🐅)な(🚒)が落(luò(🏥) )ちつい(🦂)て教室に出(chū )るようにし(🚡)て(⚽)くれたまえ。変にさわいだりして知事閣下(😷)の面(miàn )目を(⏱)きずつけるよう(😜)なこと(🌮)になっては、何(👕)(hé(📌) )もかもぶち(💧)こ(🏡)わしになるんだか(🦆)ら。いいかね。
(🏐)枝(zhī )折戸は手(shǒu )で(🆚)押すとわけなく開いた。次郎(láng )は(🍆)、行(🐀)儀よく二列にならんでいる朝顔鉢の(🎈)間を(😍)通って、縁(🧘)側(🛌)に腰を(💗)かけると、(🔓)ぬすむよ(🍧)う(🔥)に(🗾)道江の顔(👙)をの(🥑)ぞいた。
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