「五年生、こ(🐕)わく(🗻)ない?」
次(cì )郎の頭には、(💳)一年おくれて中(zhōng )学(xué )校にはい(💔)った(🙏)自分のことが、(💊)自(zì )然に浮(🌽)か(🛁)んで来た(⚫)。が、彼の考えは、すぐま(🚿)たも(🔏)と(♈)に(⏲)も(😹)どっていった(🍄)。
次郎はちょっとまごついた。しかし(🏃)、すぐ、一層力りきん(🍆)だ調子(😀)で言った。
「生(🆕)意(yì(🌭) )気(👉)でも、そのぐ(🚼)らい勇(yǒng )敢(gǎn )だと頼もしいじゃな(🔓)い(🕯)か。入学(xué )早(🕣)々、五年生全(quán )部を(🏺)向こうにまわして悠々た(🛶)る態度を見せるなんて、(🔊)この学(🎃)(xué )校(xiào )としても(🐃)、全(quán )く歴史(🔇)的だよ。」
次(🐖)郎(lá(👡)ng )が本(běn )校舎の前(qián )まで来る(🍒)と、(🛑)ちょうど(🗞)職員(yuán )会(🌃)議(yì )が終っ(🐑)たところら(🏒)しく、(♌)先生たち(🗽)がぞろぞろと(👍)玄(🎵)関(wān )から出(🎵)て来る(🚂)ところだ(💔)っ(🉐)た。彼(🆑)は先生たちに顔(👉)を(🚈)見られる(🦍)のがい(🦕)やだ(🌚)った(💌)ので(😄)、(🗣)校(🥧)舎の陰にかくれて、人(ré(🎫)n )影の見(🖕)えなくなるの(🥩)を待(🏫)つことにした。
「よう(🐂)し、わかった。」
(🆔)そこい(🐠)らまでは(🥇)、さほど(🔇)真剣だとも思(sī )われな(🛢)かっ(🏅)た議論(🍌)が(🔚)、当(🏝)面の問(wèn )題をはなれて次第に(🚕)観念的(🌲)(de )になるにつれ(🏒)て、かえ(🏵)ってみんなの調子が烈(liè )しくなって来(lái )るの(💋)だっ(😉)た。
大沢(zé(🔬) )に(🛎)しては、めず(🎸)らしく(👜)激(🏯)越な(📕)調(⚪)子だった(👵)。み(🔙)ん(🦌)なは鳴(🕒)りをし(📮)ずめて聴い(🌦)ていた(🥫)。
恭一はいかにも(🌐)不(🏎)安(🤤)(ān )そう(🥑)な顔をしている。
「(😪)そんなけ(🍼)ち(⌛)なことを(🍂)考(kǎo )えるの(🐡)は、よせ。僕らは、(🥚)四(sì )年とか五年と(🌅)か(🐋)いうことにこだわる必要(🆕)はないんだ(🤶)。それよりか(🕠)、一年か(🈚)ら五年(nián )までの正(zhèng )しい生徒(🚿)が、縦たてに(🤵)手(🎺)を握りあうことが大切(qiē(🏇) )じ(⚡)ゃ(⛸)ないか。本田(tián )の(💟)弟も、そ(🚒)の正(zhè(🔶)ng )しい生徒(tú )の一(🍋)人だ。だから僕らは(🍩)そ(🥫)れ(😼)を(🥛)バックしようと言(yá(🔟)n )うんだ。……四年生にだって、つまらん(🏹)奴は(🍅)いくらも居(⚽)る。――僕らは(🍺)――少(shǎo )く(🐖)とも僕だけは――そんな奴(nú )とは手(🗓)(shǒu )を握りたく(🍢)ない。そ(🦂)んな奴(🚝)と(🖥)手を(✅)掘って、五年生に対抗し(🔕)たって、それが(🐈)何に(👁)なる(🚃)んだ(🏣)。」
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