こ(💭)の日師範学(🍩)(xué )校の生(🔺)(shēng )徒は黙々塾もくもくじゅくに応(📘)援す(🕕)るつもり(🍡)であった、(🐷)師(🏰)範(fàn )と中学(xué )と(🕝)は犬とさるのごとく(🌙)仲(zhòng )が悪(è(🤙) )い、だがこ(🤫)の応援は中止にな(📆)った、いかんとなれば審(⏩)判者しんぱんしゃは師範の選手が(👟)たのまれたからで(🏹)ある、で師範(fà(🚐)n )は中(🕙)立隊(🔑)とし(🏅)て正(zhè(🔁)ng )面に(🖊)陣取(qǔ(🌛) )った(🔙)。
だがいわね(🛃)ば(🔋)ならぬ、いわねば手塚(zhǒ(☔)ng )はなぐられる、なぐられ(🕉)るのはかまわないとしたところで、手塚(🏀)は自(🏿)分の悪事を悪(🥅)事と思わずに(🍪)ます(👃)ます堕(duò(👠) )落(luò )だ(💷)らく(🆓)するだ(🐬)ろう、かれ(🐏)に(🤨)は美点(diǎn )がある、だが(🌀)欠点が多い、か(🐿)れは(😑)美点を(🎾)養わ(🚓)ずに欠(qiàn )点(diǎ(📵)n )を(🍚)の(🖋)み増(zē(🌙)ng )長(🔱)さ(👆)せている、かくてかれは終(📪)生(shē(📄)ng )救(👿)(jiù(🤬) )うべから(🥖)ざる(🈯)淵ふ(🎶)ちに(🛐)し(🎪)ずむ(💠)だろう。
こ(🌁)れで柳の気(qì )がしっ(🏌)かりとおちつくの(🍙)であ(⚓)る、柳(liǔ )は小原(⛱)の老(👇)巧に感謝する(🗃)の(🏸)はいつもこ(⏭)う(🚆)いう点に(🔟)あ(🍏)る。
「いやなかなか(⛲)いい、すてきにいい(🚔)」と安(ān )場はいった。
「そ(🌆)うか、かにが一ぴきはいってるよう(👪)な(👮)気がするよ」
「(🛤)五大洲の(🎻)頭に(🚻)かにを這(zhè(🚎) )は(🛀)わせてやろうか」
「今(🕥)日きょうは休(xiū )むよ」と安場(chǎng )はい(🥛)った。
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