漫画《s cute x》2行目ライン
s cute xあらすじ
しかし、彼は(🌻)、血書(📎)が次郎(⚾)によって書(🔙)かれた(🎯)というこ(💁)とを(🕹)誰に(🌹)も(🦎)発表(biǎo )する気にま(⬅)だなれなかった。それは、(🌒)彼の(🚲)自尊心(🚏)や競争(zhēng )意識が何という(👼)ことな(🐾)しにそれを許(➿)さない、とい(🕉)うだけで(🛍)はなか(🎞)った。彼にと(☔)って大事なことは(🛀)、(🕦)ストライ(🎺)キの場合のことだったが、万(🗣)一に(🏪)も、それを発(fā )表し(🎲)たた(⛷)めに(📓)、次(🚝)郎(🎹)が捨鉢す(📹)てばちになり、(📞)進んで(💡)スト(🕺)ライキ(🕑)の(🧤)主導権(🦀)を(🎸)にぎるよう(🙆)な結果(guǒ )に(💼)な(🛎)ってしま(🐩)っては、つ(☔)ま(🐠)らない。次(cì )郎(😸)は徹底的にやっつけなけれ(⛹)ば(🖥)ならないが(🛷)、それには、彼をあくまでも(🍸)ストライ(📔)キ反対の立場に立たせてお(👤)くことが必要である。最後まで彼を反対の立場(☝)に(🍏)立たせてお(🦎)き、(🔘)いよいよ(🎏)ス(🔟)トラ(🛍)イキ決(jué )行と(🤞)いう場合に(😤)彼が逃げを(💊)う(🌔)ったら、その時こそ血書のこと(📱)を(🍴)暴露すべきだ。血書まで書いて(💉)人を煽動し(🔟)てお(🈺)きな(😞)がら、自分だ(🙎)け(🍐)逃げる(🏍)とは何(🔪)という卑劣さだ！ みんなはそう言って彼(bǐ )を責(🐹)(zé )めるだ(🧜)ろ(🕶)う。そ(📈)れに、どんなに(😹)彼が逃(táo )げを打とうと、学(xué )校当局や(🔤)県(xiàn )庁が(🕳)、血書を書(🍻)い(🕸)た本人を(🍹)主謀者(🙌)と認めな(🐲)いはずはない(🅾)のだ(🎪)から、いよ(🍎)い(🗂)よ(🏌)面(💉)(mià(🥨)n )白い。――(👁)馬(mǎ )田(🔱)の考(kǎo )えは(📝)頗(pō(⭕) )る念(🤢)入りだった(🍚)。彼がそれほど(🐥)までに次(cì )郎に反感を持つようになった最も大きい(🤪)原(yuán )因が、(🕦)道江(🗓)にあったことはいうまでも(🕸)ない。
(✊)次郎(láng )は縁(yuá(👯)n )側(🤥)にに(📵)じり(🕕)出(chū(👲) )て、あ(🎧)ぐらを(⬜)か(🍽)き、ぼんやり庭を眺(♐)めた。午後(hòu )三(🎑)時(🌺)(shí )の日が、(🤷)庭隅の夏(xià )蜜柑(gān )の(🤪)葉(yè(💝) )を銀(🥐)(yín )色(sè )にてらしている(🚨)のが、(🚺)いやにま(🎷)ぶしかった。
次(cì )郎は、学校(🌎)(xiào )の(🏀)こんな様子を、終(zhōng )日いかにも(🤹)淋(lín )し(🚷)そうに見(jià(🆙)n )守っ(🍕)て(✡)いた。彼は、(👺)花山校長(🍎)の鼻の移動の話をきいてもほとんど(🍪)笑わなかったし、(🔗)森川(🆘)の「教員適性審査採点表」(🌇)を見た時には、むし(🎑)ろにがい(🧕)顔をし(😂)て、(🔊)ひとりで校庭(tíng )にぬけ(🌝)出したほどだった(😱)。ふだんから、彼はそう(🙏)出(chū )しゃばる方で(📣)はな(🧢)かったが、それで(🧛)も、校(🛥)友会の委員会(🐓)など(🤽)では、新(xīn )賀(💬)や(😌)梅本(🏄)と共にかな(🥟)り意(🥛)見を発表(biǎo )する方だ(🐛)った。それが昨日以来、ま(👪)ったく沈(shěn )默を守(shǒu )りつづけている(🛎)。きょうはことに新(🎒)賀や梅(méi )本に(👉)対しても(🆖)あまり(😡)口(🥉)をきかない(💐)。今(jīn )朝(💟)あたりまで(🏷)は、誰(shuí )もそれを気にとめなか(🙀)っ(👯)たの(👐)だが、みんなが笑(🏙)う(⚾)ときに笑いもせず、また先(🆗)生(shē(👯)ng )たち(♎)の品(pǐn )定め(🍡)や、事(🏐)件のこれからの成行きにつ(👸)いて(👧)、みん(🍲)なが非(🍠)常な関心をもって(🌝)話しあっ(🦗)ているのに、自分ひとり(❇)で(🚮)校(xiào )庭をぶらつきまわ(🛡)ったり(🤺)してい(📇)る彼の様子(zǐ )が、いつまで(👶)も周囲(⏳)(tōng )の注意をひかないでいるは(👡)ずが(🍦)なかった(➰)。しか(⏺)も彼が、同級生の大部(🥜)分(fè(🎠)n )がまだ朝倉先生の顔も知(🥣)らない一二(🕴)年の(👺)頃から、(🐥)室崎事(shì )件(🕚)や宝(bǎo )鏡(🎹)先生(🌛)(shēng )事件(🔣)を(🐭)通じ(👘)て先生(shē(🥨)ng )から大きな感化をうけ(👂)、その後(hòu )、白鳥会の一員にも加(⛏)(jiā )わって(🎑)、先生の(🥗)心酔者(zhě )の(🐄)中で(👪)もその第一(⭕)(yī )人者になっている(🕝)ことは、誰(shuí )で(👇)も知(zhī )っている(💧)こ(👯)とである(🆒)。こん(🎦)な時こそ彼(bǐ(📂) )はみんなの(🦑)先(♍)頭(tóu )に立って活動(dò(🅾)ng )すべ(🍪)きで(🏢)はな(🔏)いか。そうした考(🌧)(kǎo )え(📀)が、一般の(💨)生徒たちの頭に(🏀)浮んで来るのはごく自(🌱)(zì )然であった。
(🔦)こんなふ(🏆)うで、校内はその日じゅう決(🚐)して静(💙)(jì(🍲)ng )かであった(📠)と(🔨)はいえなか(💷)っ(🚷)た。下級の教室までが何(hé )と(🚎)はなしに(🤫)落ちつ(👲)き(🥅)を失っていた(💒)。ふだ(🚿)んな(🏭)ら何でもないことにま(📇)で(🖌)先生(🚂)(shē(💹)ng )たちの神(🏾)経(🔨)(jī(🤯)ng )が(🌗)と(🏚)がり、先生たちの神経がとがればと(🍀)がるほど、生(shē(👮)ng )徒たちはその神(shén )経に触(👜)(chù )さわって(🐯)みるの(🏾)を(🏳)楽(lè )しむ(⏭)といったふうであった(🕟)。大(dà )垣前(🚺)校(🕘)長(😶)は、いつも(🗑)先(xiā(🖍)n )生たちに向かって、「生(🔧)徒という(🚐)ものは、自(zì )分(🉑)(fèn )たちのために(🕴)先生(shēng )が命をすて(🛋)るまでは、その先(➖)(xiān )生(😦)を偉い先生(shēng )だと(😺)は思わないものだ(📄)。そ(💟)れ(✋)を覚(jiào )悟(💘)の上(🏴)でなくては、真(🍒)の教(♓)(jiā(🍆)o )育は(🎱)出(🚥)来ない。」と(😰)言っ(😚)てい(📸)たが、(🏓)その意(❤)味(wèi )をほん(👚)と(🛥)うに理(lǐ )解した先(xiān )生(shēng )は(🕤)、朝倉(🖕)先生をのぞ(👥)いては、おそらく一人(rén )も(👪)いなかった(🚧)ろうし、今では、どの先(👀)生にも(🎬)、そ(🗡)んな言(⛴)葉は(🈂)単(😁)に言葉(🌫)としてでも思(🦅)い(💯)出さ(🎐)れて(🥩)いそうになかった。こうして先生た(🙅)ちは自(zì )分を下(🕍)手に(👣)護ろうとして、一歩(⛴)一歩と自分を生(🔙)徒(tú(📔) )た(🍘)ち(🍟)の侮辱(🐇)と嘲笑の中に(👔)追い(🍓)こんでいたのであ(🎁)る。
松(sōng )の(🥏)木の間をもるひっそり(❓)した日(📬)ざしの(🍑)中に、砂地(dì )を(🥥)ふむ(🕳)靴(🥘)音がざくざくと異(🚠)様に高(🛸)くひびいた。そ(🚹)の(💩)ほかには何の物(wù )音(yīn )もきこえない。
(✴)彼は、(🏝)自信を失った人の(🐴)よ(🗡)うに、(🗼)力(lì )なく首(shǒu )をたれた。徹太郎(láng )叔父に(🆑)対しても、道江に対(🥒)して(🚐)も、恥(chǐ(🍍) )ず(📎)かしさで(🕡)胸がいっぱ(🖱)いで(👵)ある。
校友(🤗)(yǒu )会の委員たちは、その日(rì )じゅ(📜)う、(🌛)めいめ(👌)い(🧛)に校長(😥)(zhǎng )の動静(⌛)に注(🙈)意した(⛰)。休(🥤)み時間(jiā(🍪)n )にな(🌂)ると、あるものは用もない(🤮)のに校長室(🤳)のまえの廊下を何度(🔶)も往(wǎ(🐟)ng )復(🥦)し、ある(🏻)ものは校庭の遠い(😼)ところから校長(🌝)(zhǎng )室(shì )をそれとな(👹)くのぞいて見た。しかし、校長室(🚥)はいつもから(🚥)っぽだった。校(xiào )長は県庁に出て行ったきり、帰ったのか(😐)ど(💹)うかもはっきりしなか(🌉)った。
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