「そ(🤩)んなばかなことがあ(🔕)るも(💘)んか。何かほかにわけがあるん(🍁)だよ、きっと(🍜)。」(😖)
敏子の(🏵)言葉つき(🚯)には、道江(🦄)(jiāng )と同(📼)(tóng )じ(🚨)意味のことを言うにしても、どことは(🖋)なし(💦)に(⚡)知性的なひ(😓)らめきがあった(📲)。次郎には、そ(👔)れがはっきり(🎸)感じられた。それだけに、彼の道江(jiā(🎩)ng )に(🦈)対す(😔)る腹立たし(⛽)さは一(yī )層(céng )つ(⬅)のるのであっ(🕒)た。彼は(🕔)いかにも不服そうに、(🚎)し(🦅)ばらく(🐤)敏子の顔(yá )を見つめていたが、
校長室における(💧)会見(jià(🌅)n )の様(😧)子(😈)は(💘)、あとで(🤜)四人(rén )が―(🔔)―と言っても平(píng )尾はあまりし(🍿)ゃべらなかったが――みんなに話(huà )したとこ(🔌)ろによると、(💦)かなり(🤤)悲哀感(gǎn )をそそるもの(🐍)だっ(🐵)たらしい。元来(💃)花(🛷)山校長の(🍐)鼻は(🍡)、(🆓)馬田が次郎(lá(🚮)ng )のうちで(🅰)言ったよう(🗿)に(🗻)、実(🕡)際(🥔)い(🙈)かに(📛)もちょ(🤛)っぴり(🧦)して(🐅)いる。恰(qià(🛁) )好(hǎ(⛵)o )だ(🖥)けは(⏫)、美人の鼻といってもい(🆚)い(🎃)ほどととのっているのだが(🏷)、(👚)顔の(🗿)面(🔓)積に比較し(⛅)て(🤶)、それが(🐸)あ(💝)まりにも(🐼)小さすぎるのである。血(🧟)色の(👿)わ(😻)るい、そ(🗂)れでいていやにつ(🌕)るつる光って(🌪)いるだだっ(🐲)広い顔(🎶)のまんな(😤)かに、つつ(🌩)まし(📆)すぎるほどつつましく、そ(🏥)してそれ(🔠)故に安(ān )定(dìng )しすぎるほど安定(🚃)してくっついているその鼻を、校長就任のその日(🏼)以来、生徒たち(🐝)は(🤟)「(🆒)ピラ(🤰)ミッド遠(yuǎn )望」と呼んで(🚅)鑑賞しているのであるが、それは(😢)決(📄)(jué )して的はずれの形容(👨)だとはいえない。生徒(tú(🎫) )間(📗)に、それほど安(ān )定した(🕚)印(🚩)象(🛵)を(🕣)あたえているその鼻(bí )が、血書(shū )を差出(🌯)した(💍)瞬間、ぴくりと動き(🐳)、しかも多(duō )少(shǎo )額の方(🕞)にずれたよう(🎠)に感じ(👣)ら(🥋)れたと(🎞)いうのだから(🤠)、およ(🖨)そ(🚔)、そ(🥪)の場(chǎng )の光景が(🤐)察(🕤)し(Ⓜ)ら(🦀)れるであろ(🎹)う。
次(cì(😿) )郎は、(🖐)朝倉(cā(🐼)ng )先生(💆)の家(🦔)を(🤫)あれほど重くるし(⛪)い気持になって出て来(🚒)な(♏)がら、馬田と道江のうし(🏴)ろ姿(zī(🆗) )を見(jiàn )た(♓)瞬(shù(🏮)n )間か(✡)ら、学校の問(wèn )題がまる(🔕)で自(zì(🐾) )分の念頭から去っ(🏖)て(📼)しまっていた(🍶)こ(🤦)とに気がついて、愕然がく(💧)ぜんとなった。
「それ(🛣)ならいいけれど、――」
(🔪)次(cì )郎はだまって馬田の近づいて来(lá(🍭)i )る(🗄)のを見ていた。馬田は、次(🏉)郎(🎌)か(🙅)ら(📗)二(èr )三(sān )歩(💱)(bù )のとこ(👎)ろで(💆)立(💜)ちどまった(🈸)が、そ(🍃)の左(🙂)(zuǒ )肩(jiā(🍶)n )はま(🍖)だつき(🙂)出したままだった。
「活躍する元気(🏊)がないほど(👐)打(dǎ(🗺) )撃をうけ(🌻)ているとす(❄)ると(🖨)、大いに同情に値する(🥣)ね。」(🐒)
次郎(láng )は何でも(💽)ないような(🍸)調子でそう言(🌮)いながら、メスをあて(🥧)られるまえの、ひやひ(⏲)やした気持(🙀)で道江(😕)の(🐺)答えをまっ(🍩)た(💛)。しかし、(🌪)道(🕖)江(🥕)(jiāng )が答えるまえに、敏子が口をはさんだ。
「(🐁)僕は、道(💾)江さんが、(🎐)どうせ馬田にねらわ(🐾)れ(🕹)ているんだから、堂々とあたりまえの道(👁)を通る(🎮)方(🥙)がいいと思(🚾)うね。」
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